黄燕玲

摘要：在高中思想政治教学中，教师不仅要给学生灌输理论知识，还要提升学生的政治核心素养，为开展素质教育奠定基础，让学生深刻理解所学知识。本文分析了在高中思想政治课堂中，提升学生政治核心素养的具体措施，希望能给同仁提供一定的参考价值。

关键词：高中思想政治   核心素养

摘要：在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调：“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”大学英语是高校学生的必修课之一，“课程思政”与大学英语相融合，能充分发挥大学英语课程的优势，实现人文类课程教书育人的功能，使学生学会用辩证唯物主义观點进行学习，培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。

关键词：大学英语   课程思政   教学

一、大学英语“课程思政”的意义

教育的目标是培养社会主义的建设者和接班人，教师要把思想道德教育和文化知识教育融入教学的全过程。大学英语是大学生的公共必修课程，具有课时多、受众面广的特点，兼具工具性和人文性，教师在引导学生学习西方文化的同时，也要传播中国文化，让学生学会使用辩证唯物主义思想学习西方文化，取其精华，去其糟粕，形成正确的世界观、人生观和价值观;教师要引导学生增强中国文化自信，厚植爱国主义情怀;教师要坚持显性教育和隐形教育相统一，将学科教学与思想政治教育相结合，立德树人，实现全过程、全方位教书育人。

二、大学英语教学的现状

大学英语是高校的必修课程之一，师生对大学英语B级、四级、六级考试仍然保持较高的关注度，社会对英语的要求也越来越高。但是在教学过程中，高校英语教师发现，即使教师使尽浑身解数活跃课堂教学氛围，学生的积极性仍旧不高。此时，教师应创新教学方法，把思想政治教育融入大学英语教学。大学英语教学普遍重视语言的工具性，而忽视了人文素养教育，重视学习西方国家的文化，而忽视传播中国传统优秀文化。为了改变这种情况，英语教师要加强自身思想意识形态的学习，在课堂教学设计中挖掘和运用思想政治资源，把中国特色社会主义价值观贯穿到大学英语课堂中，实现全过程、全方位教书育人。

三、大学英语与“课程思政”相结合的实践方式

1.以教材为依托

传统的大学英语教材几乎都是介绍西方国家的风土人情、地理文化、传统节日和礼仪。在使用英语表达时，学生只会介绍西方国家的相关文化，却不会用英语介绍中国的传统文化、著名景点、传统节日等。因此，在选择教材时，教师可以向出版社建议在大学英语教材中加入中国优秀的传统文化、著名景点、中华励志故事等。如大禹治水、后羿射日、愚公移山等表现中国人民为追求美好生活勤劳、勇敢、大无畏精神的神话故事，“一带一路”建筑，以及中国的国防技术水平走向世界一流水平等展现中华民族伟大复兴的文章，开辟使用英语传播中华文化的路径。同时，在教材中融入思想政治教育内容和中国特色社会主义核心价值观的内容，能使学生学会用辩证思维和批判思维来学习外国语言文化。

2.以课堂为载体

在设计大学英语课堂教学时，教师要挖掘教学中的思政内容。如在《新编大学实用英语教程》第六单元的阅读理解“Silk road travel guide”（丝绸之路旅行指南）的课堂设计中，教师可以加入英文表达古代中国通过丝绸之路把中国的“四大发明”、丝织技术、漆器工艺等传向世界各地的事迹，增强学生的民族文化自信和爱国情怀，也让学生学会用英语表达中华民族的优秀文化。

3.以教师为媒介

教书育人，育人先育己。要想教好大学英语“课程思政”，首先，教师要有较高的专业技术，熟练掌握在关键点切入思想政治教育内容的教学方式，成为先进文化的传播者;其次，教师要提升自身的思想意识形态，坚持价值性和知识性相统一，引导学生认识中国特色社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀;最后，教师要加强道德职业规范的学习，提升道德修养，以身作则，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

四、结语

大学英语不仅是学生学习外国语言文化的课程，也是传播中华民族优秀传统和社会主义核心价值观的课程。大学英语教师必须改变课堂教学观念，创新课堂教学设计，实现大学英语“课程思想”的真正融合，做到全过程、全方位教书育人。

参考文献：

[1]冀淑辛.大学英语课堂思想政治渗透教育[J].基础外语教育，2012，（11）.

[2]郭志斌.地方高校大学英语课堂思政教学实现路径研究[J].思政教育，2019，（22）.

[3]郭凤青.思政教育走入大学英语课堂之教学探索[J].吉林广播电视大学学报，2019，（7）.

[4]雷思雨.浅析大学英语教学与“课程思政”的融合[J].决策探索，2019，（8）.

（作者单位：广西体育高等专科学校公共课教学部）