田宏杰

如今，陪孩子写作业已经成为一个社会问题，很多父母都为此感到心力交瘁。那么，要怎么陪读才能让孩子少挨骂、父母少生气呢？答案就在这里啦。

我们常开玩笑说，每个孩子都有一个仇敌，那就是“别人家的孩子”。“你看人家丽丽这次语文考了100分，多厉害呀！下次咱们努力，也考100分！”妈妈想用“别人家的孩子”来激励自家孩子，可女儿很不屑地说：“她语文好，可数学很差，而且我觉得100分也没什么用……”妈妈的方法不但没有激励到孩子，反而让孩子学会了贬低别人。

为什么会这样呢？因为这个妈妈做的是基于结果的、二元对立的评价。好的反义词是差，厉害的反义词是拙劣，这种二元对立的夸法会让孩子觉得，妈妈夸别人“好”就是在说自己“差”，夸别人“厉害”就意味着自己“拙劣”。那么，她的自我价值感就会降低，感觉不舒服甚至逆反。所以，父母越夸别人家孩子优秀，自己的孩子就越自卑、越退缩。而且在这个孩子眼里，那些比他优秀的人都是对手，都是跟他抢夺关爱、抢夺资源的人，他是没法从他们身上学习的。

那么，我们如何才能用“别人家的孩子”来激励自家的孩子呢？

首先，要关注基于过程的能力和方法。社会学习理论里最重要的一个词就是观察学习，指通过观察和模仿身边的伙伴而学会某一行为。这里所说的“通过观察”要学的不是别人的100分，而是别人的行为，要学习伙伴有哪些好的行为、好的方法让她得到了100分。

妈妈和孩子要一起去琢磨：“丽丽考到100分，这个很难呀，那就意味着她所有的客观题、主观题全答对了。客观题答对还容易，可主观题写得那么准确、严谨，她是怎么学到的呢？”孩子也会想：“是呢，她怎么学到的？”这时，妈妈可以说：“妈妈去问问丽丽妈妈，你也观察下，看看她平时是怎么做这种主观题的，咱把她的方法给学过来。”这样，孩子盯的就不是谁强谁弱的问题，而是“如果我把她答题的方法学会了，我也能够把那个题的分数拿到”，也就更愿意去“偷偷地”向伙伴学艺了。

其次，要找到孩子与模仿对象之间的相似点。我们夸别人家孩子时，一定不能贬低自己的孩子。父母说：“你看人家丽丽多棒，你要跟她学。”孩子听完会想：我和她有着天壤之别，她的优秀只会衬托我的渺小;她的优秀我根本学不来！

那么，孩子愿意向谁学呢？回答这个问题前，我们先问问自己愿意向谁学？比如我们想致富，要学的一定不是比尔·盖茨，而是身边的亲友，因为我们有着相似的背景和能力，看看他们做了什么事情、用了什么方法。

孩子也是这样，他愿意学习的人也一定是跟他最相似的伙伴。“我們俩很像，但他有一些我‘暂未获得的能力。如果把这个能力学到，我就可以取得跟他一样的成绩。”我们要引导孩子看到他和伙伴之间的相似点。比如：“我看到你和丽丽两个人都特别喜欢语文，你们老师说过，你们班上有几个阅读特别出色、表达特别出彩的孩子，其中就有你们两个。”孩子一听就明白了：“我和丽丽很像，我们都爱语文、爱阅读、爱表达，那么她的方法我有可能学到。”这样，孩子才会去琢磨对方身上有什么他暂时不具备的方法和能力，才会去模仿，让自己变得更卓越。