李霞

摘  要：班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。我用了“信任、关心、理解、欣赏、公正、爱心、耐心、尊重”这16个字，让我成了孩子的知心人。

关键词：班主任;育人;知心人

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0181-01

班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。总结近年来的班主任工作实践经验，结合自身体会，我认为，要做好班主任工作，只要用心做到：“16个字”，你就会成为孩子的知心人。到底是哪16个字呢？我将做以下阐述：

1.信任

信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。

2.关心

班主任应树立正确的学生观，关心每一个学生，尤其关心后进生的成长，把关爱撒向每一位学生的心田。面向全体学生施教，让班主任的关心伴随学生走好每一步。

3.理解

理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学的有关知识，对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生。

4.欣赏

一名优秀的班主任，首先应该是善于赏识学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的赏识。在日常生活与教学中，要善于欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让后进生扬起奋进的风帆。

5.公正

班主任是班级的“统帅”，其一言一行都对学生有着非常重大的影响，作为一名班主任，应“一碗水端平”，树立公正意识，公平对待每一位学生，切忌厚此薄彼，编袒一方，尤其不能只偏爱少数优秀学生，更不能有意无意地冷落后进生。

6.爱心

班主任工作是一门爱的艺术，没有爱就没有教育。班主任应把“爱满天下”作为自己的座右铭，用爱心去滋润学生、感化后進生，使每一个学生都沐浴在教师爱的光环下。

7.耐心

后进生的转变，不能幻想“毕其功于一役。”因此，班主任应有足够的耐心，要作好打持久战的准备，反复抓、抓反复。班主任应坚信：没有真正的生进生，只要扭曲的心灵能得到矫正，身心潜能得到发挥，每个后进生都能成为好学生。

8.尊重

只有尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的位置，才能建立新型的师生关系，为班级工作奠定坚实的基础。

从教22年以来，我一直努力奉行这16字方针，虽然不能说做得非常好，但的确令我欣慰，每天我的身边都围着一群叽叽喳喳的“云雀”，他们会向我诉说学习上的困惑，生活中的趣事，还有自己的小秘密，让我尤为高兴的是当我的孩子们虽然步入高年级了，我也不再是他们的班主任，可是当我教过的孩子们遇到了小困难，他们想到的还是我这个老朋友，杨元金已经是六年级的孩子了，离开我已经有两年的时光，当他因为急于上学忘记锁门，急匆匆的从楼上下来告诉我：”老师，麻烦你通知我家长我忘记锁门了，这是我爸的手机号。”望着孩子信任的目光，我十分欣慰！

一个小女孩名叫文玉，也是六年级的孩子，因为开家长会记错了时间，家长会马上就要开始了，可是她因为说错了时间，她的家长迟迟不能来，她焦急万分，而我也正在积极筹备二年级九班的家长会，当时我们的家长朋友们已来了大半了，她急匆匆地跑过来对我说：“李老师我能借用你的手机吗？我要给我家长打电话，我说错时间了。”我看着她焦急的样子笑着说：“没关系的，在你需要帮助的时候，你能想到我，我很高兴，你打吧！”孩子打完之后向我深深鞠躬，表达她的谢意，望着孩子离去的身影，我由衷的高兴，这说明我为人师还不算太失败。

我教过的学生中一个叫周瑶瑶的，很文静，不太爱说话，但是学习非常认真，字写得也非常漂亮，就是缺少自信心，为了培养她的自信心，我让她当我的小助手—数学课代表，每当她做的井井有条时，我都会鼓励她，表扬她，时间长了，自信的笑容洋溢到了她的脸上。不但做事有条理，学习成绩更是突飞猛进，竟然升级考试的时候成了班级的第一名。在今年的母亲节上，她亲手编制一个手链，虽然不是很精美，但是那是孩子的一片心啊！我很高兴的收下了这份珍贵的礼物，因为我的赏识，使孩子不但拥有了自信，还学会了感恩。

现在的六年级二班的孩子，无论是卫生、纪律、学习等方面也非常出色，在这一学年组织的各项活动中也都有精彩的表现，在级部中被评为优秀卫生班级、优秀路队班级、优秀队列队形班级、学校校长足球杯男女双冠王、宪法小卫士优秀班级、青少年禁毒比赛优秀班级，这些奖项充分说明我们班的孩子表现突出，成绩优异，也证明了我这个班主任当得不是很失败，而且我利用钉钉平台传媒，和家长沟通交流，因为我的真诚赢得了家长的信任，并予以我工作的大力支持，我相信只要你努力去做，大胆去拼，不会做最好，但至少会更好！

信任是基石，爱心是雨露、理解是养料、欣赏是氧气、尊重是前提，最终让我成为孩子知心人。

参考文献

[1]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入—小学数学教学案例与分析[J].读与写（教育教学刊），2017（10）

[2]何乐安.加强课外阅读指导，提高学生语文素养：小学语文课外阅读指导有效性之我见[J].学苑教育，2015（23）