高钰良

摘  要：在大力推行素质教育工作的过程中，智慧课堂成为了提高教学有效性、促进学生全面发展的主要代表。因此，各级教育工作者在指导学生学习时，就可以以此为导向来拟写教学计划、选择教学方法，以便进一步增强课堂教学的成效。本文以初中数学为例，结合笔者的实践教学经验分析了创设智慧课堂、实施有效教学的具体策略，旨在进一步增强学生的学科素养。

关键词：智慧课堂;初中数学;有效性

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0120-01

智慧课堂主要指的是教师在组织学科教学工作时，有意识地采用各种现代化教育技术、教学理念和授课方法来打造的具有针对性、趣味性和高效性的课堂，能够为学生指明学习和发展的方向，促进其全面发展。基于此，初中数学教师在从事教学工作时也要立足实际来规划智慧课堂，以便进一步增强学生的数学素养，切实提高教学质量。

1.教师转变育人理念，设计完善的教学方案

教师作为课堂教学活动的组织者，其育人理念直接影响着最终的教学效果。因此，为了打造智慧课堂、不断提高教学的有效性，初中数学教师首先要对自身的教学观念和育人理念进行调整，在设计教学方案时坚持素质教育的大方向。同时不断践行生本教育思想，然后依据实际教学反馈情况来对教学计划进行改良和优化，由此进一步完善教与学的过程，促使学生在课堂中真正学有所得、学有所获，同步发展自身文化素养和综合能力，进而推动教学质量的稳定提升。

2.善用现代教育技术，优化课堂教学的形式

（1）创设生活化情境辅助教学

依据新课标提出的生活化教学要求，初中数学老师可以借助情境教学模式整合各种生活素材，从而为学生营造一种轻松、有趣的学习环境，促使他们在熟悉事物的引导下更加高效地把握所学知识的内涵，不断提升教学的有效性。如，教师可以提前依据课本中的相关知识点搜集对应的生活资料，然后从数学角度出发将其加工成符合教学需求的数学问题，之后在课堂中使用信息技术呈现出来供学生思考和解答，以便使其在探究、分析中对相关知识形成深刻的印象，并于该情境的引导下了解相关知识在生活中的应用途径，由此不断增强其数学素养和学习效果。

（2）整合资源进行拓展式教学

借助现代教育技术，初中数学老师还可以将各种优质资源整合起来进行拓展式教学，从而让学生在有限的时空中积累和收获更加多元、丰富的知识，有利于不断拓宽他们的学习渠道，继而顺利提高其数学学科素养，进一步提升课堂教学的有效性。例如，初中数学老师可以依据教材中的知识内容从网络平台上搜集与其有关的练习题、思考题，或是一些稍具挑战性的奥数题，也可以结合授课内容为学生拓展补充与其有关的数学故事、数学家，由此不断增加学生学习的深度和广度，有助于进一步提高其学科综合素养。

3.注重培养学生能力，搭建实践探究的平台

（1）组织合作学习活动培养学生的自学能力

在初中数学课堂中，教师可以通过组织合作学习活动来培养和强化学生的自主学习、探究能力，进而不断提高课堂教学的有效性，助力学生数学素养的发展。比如，数学老师可以依据教材中的知识来设计相应的导学案，然后在课堂中分發到各个小组引导学生合作探究，使其针对同样的问题和任务进行讨论和分析，并在此期间主动交换学习思路、分享学习技巧，通过互相启发和借鉴来获取更为完整的知识信息，最终不断增强其学习的成效，辅助其吸收知识和发展能力。

（2）设计实践环节发展学生的综合应用能力

在智慧课堂中，实践教学环节是必不可少的一个模块，不仅能够培养学生的动手操作能力，还可以帮助他们了解知识生成过程、挖掘知识核心内涵，同时有助于增强其求知、求真的科学素养。因此，初中数学教师可以结合具体的教学章节来为学生提供动手实践的机会，可以要求他们自主制作各种几何模型，也可以鼓励他们运用数学学习工具探究相关概念和公式的推导过程，由此使其在实践中将各种抽象的理论转化为直观的认知，进而顺利提升他们的知识学习效果，为其学科素养和综合应用能力的发展奠定良好基础。

（3）渗透数学思想方法强化学生的思维能力

数学思想方法是辅助学生认识数学知识本质、把握数学学习规律的有效媒介，所以初中数学教师在指导学生学习的过程中需要有意识地渗透各种思想方法，以此来训练和强化学生的思维能力，推动其核心素养的发展。如，教师可以在讲解几何知识时渗透建模思想、数形结合思想，或是在讲述代数知识时渗透转化、类比思想，也可以在解决问题教学过程中渗透分类、优化的思想，由此使学生在学习中掌握有效的方法和技巧，促进学生思维能力的不断提升。

4.结束语

在智慧课堂背景下，初中数学教师需要不断优化个人的教学理念，同时注重创新教学的模式与手段，只有这样才能为学生的学习和发展提供更为科学、专业的指导，促使他们在吸收和掌握相关知识的同时实现自身知识水平、学习能力和思维品质的提升，以此为其数学综合素养的发展与强化提供助力，从而不断凸显出初中数学课堂教学的有效性。

参考文献

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[3]张玉萍.基于学生素养提升的数学智慧课堂组织研究[J].数学教学通讯，2019（14）