王晓红

摘  要：随着时代的发展，人们逐渐意识到幼儿在幼儿园接受教育的过程中采用生活式的教育方式不仅能够有效地调动幼儿学习的积极性，提升课堂的教学质量和教学效率，而且还能够拓展幼儿的知识面。因此，幼儿在幼儿园接受教育时，幼儿园老师应该加强对幼儿日常生活的关注度，科学合理地将一些生活资源与幼儿园的教学内容结合起来，为幼儿创造更加广阔的学习环境，并且将寓言教育应用到日常的教育中，从而有效地实现对幼儿园幼儿的传统文化教育，促进幼儿形成正确的价值观、道德观、世界观，为未来的发展提供一定的基础。

关键词：生活教育;传统文化教育;幼儿园

【中图分类号】G617        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0062-01

经过我国教育部门的调查得知，对幼儿园的幼儿进行教育时采用生活教育的方式能够有效地提升课堂的教学效率。幼儿园是三到六岁幼儿学习和生活的场所，在这个年龄阶段的幼儿难以理解对大人来说浅显易懂的知识，所以在幼儿园教学时，需要根据幼儿爱玩的天性采用游戏的方式在幼儿园日程的教学活动中融入传统文化教育，但是在进行传统文化教学的过程中，应该将其与幼儿园的教学内容联系起来，使幼儿能够感受到中国传统文化的内涵，从而建立起民族自豪感，养成良好的生活习惯。

1.集体教学

本文的集体教学指的是有针对性地为幼儿园的全体幼儿开展一系列的传统文化的教育活动。由于中国具有非常丰富的传统文化，所以在幼儿园进行传统文化集体教学的过程中，可以利用的教学内容涉及较广，主要体现在幼儿园的基础课程和文化学习上，而且其教学形式多样化。通常情况下，都是幼儿园的老师通过引导的方式让幼儿观察、表演、体验、讨论研究、游戏等等。运用这种教学的方式能够增强幼儿园幼儿对我国传统文化生活习惯、审美、日常交际、言行举止等内容的理解和传承。其实幼儿园大多数的基础课程都是采用集体教学的方式。例如，在利用传统文化中的十二生肖对幼儿进行传统文化生活教育时，老师可以向幼儿讲述关于十二生肖的小故事以及十二生肖的来历，从而有效地集中幼儿的注意力，提升幼兒听课的积极性。然后再引导幼儿说出自己的生肖和父母的生肖，最后帮助幼儿画出相应的生肖图画，从而加深幼儿对十二生肖的认识。而且幼儿园的老师还可以向幼儿介绍我国五十六个民族的服饰和语言文化，并且告诉幼儿虽然我们民族的服饰是不同的，但是五十六个民族的心却紧紧相连，这主要是因为我们都有一个共同的家，它叫做中国，然后对幼儿进行爱国教育。在此过程中不仅能够有效地增强幼儿的爱国情怀，而且还能够增强幼儿的民族责任感。但是幼儿园的老师应该对幼儿进行传统文化教育的生活教育时，应该以幼儿园的课程为主、传统文化教育为辅。

2.环境创设

现阶段，大多数的幼儿园都会以中国特色来布置幼儿园的教学环境，为幼儿创设相应的主题环境，比如，在教室中摆设相应主题的墙饰、吊饰、摆件以及贴画等等。而在此过程中幼儿园老师可以根据相应的主题进行文化礼仪、饮食、经典诵读等方面的教学。例如，老师在幼儿园楼道的墙面上张贴各种类型的文化扇、贴纸等等，在教室后墙面张贴幼儿的绘画作品和剪纸艺术品，在走廊展示台中放置幼儿与家长一起做的手工艺品。然后确定主题为《中华情致》，同时对幼儿在审美、社会、科学等方面进行适当的引导。在幼儿园墙面上张贴的文化扇老师可以加上一些文字说明，而在张贴文化扇的过程中老师可以邀请幼儿家长与幼儿一起进行，在这过程中不仅能够增强父母与幼儿之间的亲密度，而且还能够增强幼儿对传统文化知识的认识和了解。

环境是一种重要的教学资源，所以在幼儿园教学中可以通过创设传统文化的环境来对幼儿进行传统文化教育，激发幼儿的爱国情怀，从而促进幼儿未来的发展和成长。

3.民俗运动会

为了加深幼儿对传统文化的认识，幼儿园应该根据我国的传统文化进行生活教育。例如，在游戏阶段加入一些民间特色游戏，如跳皮筋、拔河、扔沙包、踢毽子、玩陀螺、滚铁环等等。这些游戏可能幼儿都没有接触过，所以能够有效地调动幼儿的积极性。这些游戏对幼儿来说是从零接触，不像积木幼儿可以自己探索。通常情况下，这些游戏都有特定的玩法，所以如果幼儿园老师不教幼儿游戏的玩法，而让幼儿自己摸索就会丧失寓教于乐的目的。因此，在幼儿园进行寓言教育时结合民间的一些特色游戏不仅能够有效地提升幼儿对中国传统文化的认识，而且还能够有效地增强幼儿的爱国情怀。同时幼儿园老师还应该组织幼儿与幼儿家长共同参加趣味运动会，在运动会中幼儿都能够积极地参与进行，在操场上挥洒开心的汗水。在幼儿园开展趣味运动会不仅能够有效地增强幼儿与家长之间的关系，而且还能够增强幼儿的身体素质。

民族的责任就是保护自己民族的文化特色，让自己民族的文化精神能够更好的延续下去，从而焕发新的生机。因此，在幼儿园教育中，老师应该增强幼儿对中国传统文化的认识和理解，让幼儿能够感受到中国传统文化的博大精深，然后打心底热爱中国传统文化。而幼儿园的老师应该在此过程中，将幼儿园教学的内容与传统文化结合起来，使幼儿能够形成正确的价值观、广阔的胸怀和谦让、含蓄的品质。

参考文献

[1]姜艳秋.多元文化背景下幼儿园传统文化教育中的生活教育研究[D].东北师范大学，2013

[2]吴娜.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[D].山东师范大学，2017

[3]嵇珺.我国幼儿园社会领域教育研究[D].南京师范大学，2012