■段怡冰

（河南师大附中国际部)

1 引 言

近几年来，随着我国市场经济的发展，在逐渐完善的市场经济体制下对我国的人才培养模式和方向提出了新的要求。重视人才的创新意识，提高人才实践能力和综合素质是我国教育的主要目标。Alevel经济学采用英国原版全英文教材，所学内容包含微观经济学和宏观经济学两个部分，经济知充分结合当今经济模型，是我国培养全面性国际化人才的支持。但是，目前我国在Alevel经济学的教育中还存在问题，受传统教学模式的影响，经济学人才缺少实践能力，与国际市场经济的发展要求不符。所以，近几年加强经济学专业的实践教学教育成为教学改革的重点方向。

2 经济学专业实践教学的重要意义

2.1 促进学生对理论知识的理解

经济学领域的相关理论知识与社会中的经济现象之间有着密切的关联。其本身是由西方经济学理论演变而来，许多理论与中国的经济发展之间有一定的差别，所以也导致学生对经济学理论知识的理解困难。实践教学区别于传统教学模式，其强调的是让学生在实践中理解知识，通过具体的实践对经济学理论进行深入了解和认识。这样，学生可以将理论应用于实践，也可以从实践中感悟经济学理论的根本，对提高学生在经济学理论上的认知具有促进作用。

2.2 提高学生解决问题的能力

经济学的目的是使学生掌握相关的经济理论和知识，但其主要目的是使学生能够利用这些理论知识来理解社会现象并分析当前的经济问题。实践教学使学生能够使用各种分析模型来分析经济现象。例如，它使他们能够通过边际分析和各种动态模型来分析经济现象和经济问题。学生未来必定要走向实际的工作，实践教学能够有效的促进学生实践能力提升，对于实际中的问题进行有效的理解，并选择一定的解决方式。

3 经济学专业的实践教学分析

3.1 经济学专业实践设计

实践教学是重要的经济学专业教学中的重要部分。通过实践，可以使学生了解社会，接触实际，增强对经济学理论的认识和了解，熟练运用本专业的各项基本技能，从而达到理论与实际相结合的目的，培养学生的实际工作和适应社会能力。

当前疫情下我国各行业的经济发展受到限制，为带动经济发展，国家大力支持的“地摊经济”。在此背景下，本次实践中根据实践教学计划，本次实践教学以“地摊经济实践”为主题。具体教学计划及安排如下：

（1）实践方式：“地摊经济实践”。

（2）实践内容：为了培养学生的团队协作能力，本次实践采取分组形式，以小组为单位完成实践过程。各实践小组在选定目标市场后，在实习指导教师的指导下，深入各个目标市场（或行业）展开市场调查，细致了解各市场（或行业）情况，撰写实践策划方案，并进行具体的实施。

（3）实践目的：通过地摊经济的实践过程，帮助学生深入理解和掌握已学习过的经济学基本理论，验证市场结构模型、成本利润模型等经济模型，提高学生对经济学理论的认识，加强学生运用所学理论解释经济现象的能力，进一步缩小理论教学与社会实践的差距，为学生明确今后学习方向，尽快走向社会，适应社会打下基础。

（4）实践要求：实习指导教师认真组织各实践小组进行目标市场的选定、小组内部的任务分配和实习过程的指导工作。各实习小组认真进行实践工作，保证实践工作的规范性、完整性和真实性。

3.2 课内实践结果与评价

课外实践以学生自行组织为主，教师起辅助作用。形式可以多种多样，注重对学生组织能力的培养和锻炼。

（1）手工冰粉。手工冰粉获得大家的一致好评。从购买配料到冰粉制作，每位成员都付出了很多。小组成员在淘宝上精挑细选，在保证食品质量的情况下将成本降到最低。学生通过对摆摊的地理位置考察与选择、试营业、宣传工作等主要工作，对手工冰粉进行自产自销，最后实现盈利。本次活动中共计投入成本196元，销售额515元，纯利润为319元。

实践评价：实践中，未能对市场进行充分估计，准备材料不足，导致市场出现供不应求和断货现象，并且因为最终部分材料准备不足，损失大量订单，对于盈利造成严重影响，究其主要原因是对市场调查不足。利润率较高，以较少的资本获得较大的收益。实践过程中，小组成员每个人都有明确的分工，整个营销过程的主要任务分配合理，实践工作是三个组中最有秩序的一个。

（2）手工冰芋圆。学生们在经过市场调查的基础之上，选择合适地点。制定广告宣传计划，提前营销推广，在确保产品质量安全的情况下完成了这次实践过程。本次实践中共计投入资本200元，销售额487元，纯利润为287元。

实践评价：材料准备不足，销售过程中出现原材料短缺，影响销售进度和销售额。材料配比不合理，出现部分材料剩余，造成一定的资本浪费。总营运成本占到销售额的40%左右，这一比例在餐饮行业中过大，也就表明实践中的盈利能力不足。但是该组营销宣传工作能做的比较足，在营业初期就获得良好的销售额。

（3）景德镇瓷器。该实践组选择景德镇瓷器作为售卖商品，主推的高白细瓷，是景德镇传统的特色瓷。营销中选取一款作为特价商品作为主推。受到资金限制，学生选择代销模式，完成“无本”运营，在于进货商协商下，结算利润，合理分配。本组实践活动实现无本金投入，利润722元。

实践评价：选择的经营领域投资较大，学生通过与供货商的协商，解决了资本问题。这样大大降低了实践过程中的风险，并且，不受资本投入影响，无需考虑供货问题，并未产生前两组中出现的“断货”和“剩余”问题，实现利润的最大化。但是该组实践中，团队之间的合作并未得到有效体现，未能根据实践过程中的任务需求进行划分，多为临时布置，这对实践效果造成一定的影响。

4 关于加强实践教学的几点建议

通过本次以“地摊经济实践”为主题展开的实践教学工作有效提高了学生的实践能力，整体来说取得成功。但是实践中还存在一些问题需要进一步完善，为了提高学生实践教学工作的顺利开展，本人提出以下几点建议：

4.1 加强学生实践基地的建设

构建有效的实践训练平台，为学生“软、硬实践能力”培养提供有力支撑。从本次Alevel经济学实践教学中，实践中学生们选择的地点多数为公园、路边等地点，在具体的分布上也比较分散。这些地点环境复杂，受到外界干扰严重，比如：第三实践小组，在实践中遭到城管的恶劣态度驱逐，对学生的积极性造成巨大的影响。所以，学校方面应尽快建设学生实践教学基地。

实训基地，为学生综合实践能力拓宽实践环境。学生通过直接接触企业、接触社会，不仅能提高解决实际问题的能力，还能增强未来工作的适应性。与优质企业建立了长期合作关系，要求企业尽可能地让学生在实习期内为学生的技能及能力培养进行长期规划，提供轮换岗位的机会，使学生尝试、了解和掌握不同部门和工作岗位的特点及工作要求。

4.2 加强实践教学队伍建设

本次实践中，教师缺乏整体把控，对学生的实践教学造成一定的影响。比如，实践中教师对于学生限制较多，降低了学生实践自主决策能力锻炼的效果。因此，要提高经济学专业学生的实践能力，必须建设一支能够开展实践教学的、专兼结合的实践教师队伍。实践指导教师是实践教学的组织者，是实践教学得以顺利进行的必要条件，所以要重视师资的培训。

一是通过校外的短期培训，利用学校同盟培训指导教师。

二是通过教研活动加强实践教学内容、方法、手段等方面的研讨，以提高教师的自身素质。

三是积极鼓励教师参加经济讲坛等具有权威性的经济学活动。提高自身经济学理论和实践能力，以便于更好的在教学中为学生提供教学支持。

4.3 丰富实践教学形式

本文研究实践教学的发展和创新，以找出Alevel经济实践教学的发展出路，为完善和发展国际教育的实践体系提供参考。在未来实践教学必然朝着多元化的形势发展，具体可以从以下几个方面丰富实践教学的形式和内容。

一是鼓励学生参与教师的经济课题。根据经济学专业的人才培养目标，学习经济学的学生应具备较好的继续学习的能力，有较好的语言和文字表达能力。从事实践研究是培养学生的独立思考意识，也是促使学生直接参与社会实践的重要方式。

二是讨论教学法。讨论教学法最主要的目的就是让学生针对经济学理论或者某一经济现象收集相关资料，然后在小组内进行讨论，表达自己对某经济现象的见解和依据。这种方式能够有效的节约课外实践中的时间和精力，并且能够让他们运用这些知识去分析和认识当前我国经济建设中的问题。

5 结 论

综上所述，应对多变的国际形势，加强实践教学是当前社会对高等教育的基本要求。如何提高实践教学的质量，是当前素质教育发展的关键。通过本次实践教学过程，也发现了很多教学中的问题。并以此对学习Alevel经济的学生实践教学发展提出了几点建议。为培养更多的国际化人才而加强实践教学的探索和实践提供支持。