王宽兰

摘 要：现在小学生所接触的信息越来越多，各种知识内容较为复杂。但是小学生自身的年龄比较小，心智发育不健全，所以对信息正确的认知不足，导致很多小学生的心理都容易受到外界不良信息的影响。为了更好的提高小学生的心理发育水平，需要逐步提高小学生的心理健康教育工作的开展水平。作为小学班主任，在进行日常工作的时候，需要注重对小学生心理健康教育工作的开展，实现心理健康教育与日常知识传授的融合，逐步提升小学生心理整体健康水平，为国家培养具有良好知识和心理健康的人才。

关键词：心理健康教育;小学班主任;工作;渗透

一、心理健康教育在小学班主任工作中渗透的意义

在进行日常班主任工作开展的同时，合理的渗透心理健康教育，可以转变学生被动学习的方式，提高学生与教师的交流。因此对于教学方式的应用，需要进行及时的合理选择，实现教学方式的充分调整。随着我国教育事业的不断发展，各种教育理念和教育方法开始被逐步的应用在小学班主任的日常工作中。将心理健康教育渗透入小学班主任工作中，可以实现班主任工作内容的不断丰富，实现班级整体管理模式的转变，保障学生的心理健康，提升学生的综合发展空间。

二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透原则

心理健康教育在小学班主任工作中的渗透首先需要秉承的就是渗透性的原则，对于小学生来说，由于自身的年龄比较小，因此对于各种信息和事物都有模仿的特点。目前人们对于互聯网的应用比较广泛，很多小学生都喜欢上网。但是网络中的信息较为繁杂，学生对于各种信息的辨别能力有限。进行心理健康教育的时候，需要采用潜移默化的渗透方式，减少直接说教的出现，降低学生的抵触心理。另外还需要针对不同的学生，进行不同心理健康教育方法的应用，给学生针对性的指导，保障学生的心理健康。

三、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略

1.深入了解学生心理需要。

对于每个学生来说，自身的心理需要都存在较为明显的差异。作为小学班主任，在进行日常工作开展的时候，需要提升与学生之间的交流，结合得到的信息，进行充分的分析，实现学生心理问题的及时发现。在日常进行课堂教学的时候，需要对学生进行相应的指导。如果发现学生在课堂中的情绪较为低落，需要在课下对学生的情况进行了解，确保学生心理压力的及时缓解。班主任在课下要以平和的姿态，实现与学生的交流，逐步融入班集体中。

2.在班级管理中渗透心理健康教育内容。

随着素质教育的提出，教师在班级中的作用主要是引导，因此必须要将心理健康教育逐步融入到班级管理工作中，实现和谐班集体的合理构建。在日常进行班级活动的时候，需要运用小组合作教学模式，提升学生与学生之间的交流，在合作中，逐步了解到不同学生的内新变化。对不同学生的动态，进行快速的分析，实现动态化渗透教学方式的应用。班主任在日常的教学中，不能够对学生进行批评，更多的需要对学生进行引导，确保学生心理的健康。

3.开设心理教育室。

每个学生都有自我的心理问题，因此班主任需要与学校进行结合，逐步开设心理教育室，对心理出现问题的学生，进行合理的心理疏导。学生虽然年龄比较小，但是仍旧有个人的隐私和秘密，对于这些都不可以进行公开，而需要保持秘密，实现对学生心理问题的一对一引导。通过心理教育室的开设，可以实现学生心理问题逐一了解，让学生讲出心理的问题，对学生进行全面的疏导，让学生走出阴霾。

4.通过开展教学活动渗透心理健康教育。

小学生天性活泼，因此对于各种教学活动都较为喜欢参加。班主任可以利用教学活动，提高对学生心理健康的教育水平。一般来说，可以采用不同的方式，实现心理健康知识的传授，让后开展教学活动，让学生在活动中感悟先进事迹，实现学生内心的建设，提高学生的人文素养。

另外还可以通过教学活动的开展，将心理健康教育逐步融入其中，实现班级整体凝聚力的提升，确保每个学生都可以畅所欲言，更好的发挥出心理教育的重要作用。

四、结束语

学生在班级中的时间是比较长的，每个学生都是班级中的一份子，也是班主任的管理对象。因此作为班主任，一定要正确的看待每个学生，实现学生心理需求的深入了解。在进行日常班级管理的时候，需要逐步渗透心理健康教育的相关内容。根据学校的要求以及学生的需要，开设心理教育室，实现有心理问题学生的及时心理疏导，保障学生的心理健康。另外还需要逐步开展教学活动，在教学活动中渗透心理健康教育的内容，提高学生心理健康水平，减少学生心理问题的发生。

参考文献：

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