韩 凝 刘保森

（福建工程学院，福建 福州 350000；同济大学，上海 200092）

习近平总书记在会议上强调：“重视大学生思想政治教育，将思想政治教育贯穿于整个教育实施过程，以此促进“四有”青年培养。”这一思想战略为高校课程思政协同育人构建指明方向，针对当前高校课程思政协同育人构建中存在的问题，以课程思政为导向，将思想政治教育融入到高校教育的方方面面，实现高校全方位育人模式，以此为社会经济发展培养优秀人才。新时代背景下，高校重视课程思政协同育人构建，重视大学生素养、能力、品质的培养，促进大学生全方位发展，进而提升高校人才培养质量。

一、高校课程思政协同育人构建问题

1、课程思政协同育人缺乏重视度

在课程思政教育理念推广中，高校构建课程思政协同育人体系，能够实现全方位育人模式，在大学生教育实施中给予大学生全面引领，包含专业课程、校园文化、实践研究等，都推进课程思政的实施，以此彰显课程思政协同育人构建价值。但从当前高校课程思政协同育人构建现状来看，部分教师、大学生对课程思政协同育人构建认知度不足，未能够在实践中体现课程思政协同育人模式，影响到高校课程思政协同育人建设。例如：部分教师课程思政协同育人认知度不足，使课程思政协同育人实施效度不足；而大学生课程思政协同育人认知度不足，使大学生学习主动性缺失，未能够发挥课程思政协同育人构建根本性教育意义。

2、课程思政协同育人实施力度不足

高校课程思政协同育人的构建，是彰显全方位育人模式，教育工作者给予大学生全面的引领，促进大学生专业能力及职业素养的培养。但从当前课程思政协同育人构建现状来看，课程思政协同育人实施力度不足，影响到课程思政协同育人构建效度。在课程思政协同育人构建中，课程思政未能够与大学生专业课程衔接，专业课程与思政教育衔接不足，使专业课程实施只重视专业知识的教育，未能够挖掘专业思政内涵、要素，使大学生专业素养培养不佳。例如：部分教师在课程思政协同育人模式实施中，专业课程与思政课程衔接教育不足，重视专业技能教育，忽视专业工匠精神的教育，影响到大学生专业素养的培养。

二、高校课程思政协同育人构建价值

1、推进高校立德树人的落实

我党十九大会议中，践行新时代特色主义发展道路，对加快教育发展、优化教育发展事业作出新的部署。在此教育部署中，将立德树人作为高等教育发展目标，高校教育的实施，需要围绕立德树人，明确人才培养模式，从而促进人才培养，实现教育本质的回归性。而高校促进课程思政协同育人构建，是推进立德树人思想理念落实高校的有效路径，以立德树人为根本发展目标，发挥课程教育、研究教育等教育效度，推进高校协同育人的教育方针的实施。与此同时，立德树人与课程思政在教育目标上相近，都是培养“四有”青年，包含有才华、有知识、有思想、有道德的人才，进而彰显高校人才培养价值性。

2、促进大学生思想政治教育工作质量提升

大学生思想政治教育工作作为高校重要部署工作任务，在高校教育体系中发挥作用效度。而高校课程思政协同育人的构建，为大学生思想政治教育水平的提升提供平台，不仅重视大学生思想政治理论教育，更重视大学生思想政治教育实践，使大学生以思想政治教育精神、能力、素养等，在未来发展路径中以身作则，感染、带动身边个体，以此增强我国全民综合素养。在协同育人视域下，高校践行“三全育人”，为大学生思想政治教育水平的提升注入新的动力，促进思想政治教育成果的转化。

3、促进大学生成长成才

在社会经济发展历程中，社会企业对人才综合能力、素养要素的要求甚高，不仅需人才具有专业化能力、技能、知识等，更需具有职业化素养，包含道德素养、品质素养、创新能力、工匠精神、交际能力等等，这些对高校教育的实施与开展带来一定冲击。高校作为人才培养的摇篮，需要围绕立德树人思想理念，践行课程思政，实现全方位育人模式，推进专业课程教育与思政课程教育融合，使大学生在学习专业课程的同时，知晓专业发展需要的职业素养，培养大学生工匠精神，使大学生自身能力满足社会主义需要，实现大学生成长、成才。因此，在高校教育体系中，重视课程思政协同育人构建，以此提升高校办学质量。

三、高校课程思政协同育人构建路径

1、发挥思想政治显性教育效度

高校在课程思政协同育人构建中，应发挥思想政治教育效度，重视显性教育的实施，彰显人性化教育在高校教育体系的进一步落实。首先，高校立足于思想政治教育，以新的知识点拓宽思想政治教育内容、路径。例如：将社会主义核心价值观融入到其中，以我国文化为导向，挖掘社会主义核心价值观内涵，引领大学生明确社会主义核心价值观内涵思想，以此提升思想政治教育吸引力度。同时，在社会主义核心价值观教育中，坚持我党政策方针，将我党政策思想纳入到其中，推进理论与实践融合，丰富大学生知识体系，提升大学生实践能力。其次，高校重视文化教育，挖掘文化思想内容，培养大学生文化自信，使大学生成为社会主义发展接班人。例如：在思想政治教育中，重视红色文化的挖掘，以红色文化精神、红色文化典故，加强大学生思想、精神层面教育，增强大学生对我国文化的深入理解，培养大学生模范先锋，同时也促进高校党建工作的开展。最后，思想政治教育的方法需要创新，改变以往知识灌输模式，重视知识引领、探究教育方法，发挥思想政治显性教育模式，使大学生能够践行社会主义核心价值观，以此培养大学生良好的道德素养及人格品质。例如：在思想政治教育方法创新中，运用多媒体教学工具，推进技术与教育的融合，增强思想政治教育感染力度，提升大学生思想政治教育学习积极性。

2、强化思想政治隐性教育效度

一直以来，教育重视显性教育的实施，忽视隐性教育的作用力度，未能够发挥隐性教育育人模式，使教育实施缺乏完善性。事实上，在大学生教育中，显性教育与隐性教育都发挥作用作用，而重视隐性教育，能够给予大学生润物细无声的教育模式，增强大学生教育认同感，使大学生在高校学习能够获取幸福感、归属感。因此，高校在课程思政协同育人构建中，重视思想政治隐性教育的实施，以隐性教育的实施，彰显课程思政协同育人构建价值。首先，以课程思政为着力点，发挥党员教师带头作用，树立模仿榜样，以身作则，在教育实施中给予大学生潜移默化的引领。其次，在隐性教育中，以课程思政协同育人为导向，重视校园环境的构建，打造良好的校园文化，增强大学生学习积极性。例如：以伟人雕像营造校园环境，帮助大学生树立学习楷模；构建校园读书墙，为大学生营造良好的读书环境。最后，在隐性教育实施中，教师重视情感教育的融入，以情感教育与大学生构建良好的关系，带动大学生，以此提升大学生教育质量。

3、明确课程思政协同育人体系实施原则

在高校课程思政协同育人构建中，课程思政协同育人体系的实施需要遵从一定的原则，进而培养大学生人文素养。首先，课程思政协同育人的实施需要因地适宜，根据专业课程特点，促进课程思政协同育人的融入。其次，课程思政协同育人的实施，需要遵从大学生主体性原则，根据大学生发展需要，推进课程思政协同育人的实施，进而提升高校教育质量。最后，课程思政协同育人的融入需要与养成教育的实施，遵从终身教育思想理念，为大学生今后发展奠定基础。

4、完善课程思政协同育人体系

高校在课程思政协同育人构建中，将课程思政协同育人融入到大学生发展的多个层面中，以此提升高校教育质量。首先，将课程思政协同育人融入到专业教育中，构建专业教育的课程思政协同育人体系。根据专业课程模式，在教育层面中渗透、挖掘思政课程内容，使大学生不仅学习专业课程知识，更进一步明晰专业未来发展方向以及专业发展对人才的需求模式，以此提升专业课程教育质量。其次，将课程思政协同育人融入到社团教育中，根据社团开展模式，构建社团的课程思政协同育人体系，以此推进社团活动的开展，并且发挥社团活动的有效性，增强大学生教育力度。最后，将课程思政协同育人融入到校园文化及校园文体活动中，构建校园文体活动的课程思政协同育人体系，推进校园文体活动的开展，提升大学生实践能力，丰富高校校园文化内容，从而提升课程思政协同育人构建价值。

结语

研究高校课程思政协同育人构建十分必要，不仅是高校人才培养质量提升的需要，也是大学生全面化发展的需要，更是高校践行党中央政策方针的现实需要。因此，在高校教育革新中，以课程思政协同育人推进高校教育的优化，促进课程思政协同育人构建，进而促进大学生全面发展。