何 雨

（吉林师范大学博达学院文学院，吉林 四平 136000）

《中国古代文学》是高校汉语言文学专业的主干课程，这门课不仅要教授专业知识，提高学生的分析鉴赏文学作品的能力和水平，更重要的是通过对古代文学中一些经典篇章的解读，来对学生进行思想政治教育。《中国古代文学》课程主要从以下三个方面来对大学生进行思想政治教育。

一、爱国主义教育

爱国主义是中国古代文学中的一个重要主题，其贯穿于整个古代文学课程的始终。从先秦文学开始，爱国精神就渗透于文学作品之中，文人都以各自不同的方式来抒发爱国情怀，其中既有对祖国壮丽山河的颂赞，也有抒发抵御外族入侵、保家卫国的壮志豪情，这些文学作品都是中华民族宝贵的精神食粮，是对大学生进行爱国主义教育的重要素材。

首先，古代文学中那些歌颂祖国壮丽山河的优秀作品，可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。曹操《观沧海》展现了大海的广阔，让人心胸为之开阔。王维《终南山》写出了终南山的视野辽阔，而《山居秋暝》则让人感受到山居生活的宁谧与自然。李白自诩“一生好入名山游”，他笔下既有峨眉山的“影入平羌江水流”，又有庐山瀑布的“飞流直下三千尺”，而黄河则是“奔流到海不复回”，这些诗句无不洋溢着对祖国的无限热爱之情。杜甫也用他的生花妙笔描绘了祖国的山川美景，《望岳》中的泰山是“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，《登岳阳楼》中他展现了洞庭湖的气魄宏大，诗境也更为高远。宋代善于写山水诗的苏轼，他笔下的庐山是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而西湖则是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，古代文人笔下的山水虽然各具情态，但无疑都充满了对祖国壮丽山河的热爱。

其次，中国古代文学中那些反映忧国忧民、捍卫祖国统一的作品，对学生的爱国主义教育也具有深刻的意义。社会的责任感与使命感也是爱国精神的体现，中国人一直以来就有着强烈的忧患意识，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”到杜甫的“穷年忧黎元，叹息肠内热”，都饱含了诗人对国家和百姓的担忧，杜甫的《春望》《岁晏行》《丽人行》《蚕谷行》等都反映了深刻的忧患意识。讽喻诗《秦中吟》和《新乐府》是白居易批判现实的作品，表达了对下层百姓的同情，反映了诗人的忧患意识，正是这种以天下为己任的情怀，激励着一代又一代的人，成为了中华民族强大的精神力量。

最后，中国古代文学作品中的爱国情怀还表现在维护国家统一，誓死保卫祖国的抗争精神上。《史记》中歌颂了李广、卫青和霍去病抗击匈奴、保家卫国的爱国精神。杜甫在安史之乱中，只身赴国难，北上投灵武，正是这样的爱国情怀，他才能创作出《闻官军收河南河北》这样脍炙人口的诗歌作品。北宋在经历了靖康之变后，文人期盼统一，因此，爱国便成了整个南宋文学创作的重要主题。南宋诗人陆游一生创作了大量爱国主题诗歌，都充满了深沉而浓烈的民族情感，这在他的《关山月》《诉衷情》《示儿》等作品中都有所体现。辛弃疾与陆游一样，始终将收复失地、恢复统一作为毕生的事业，“要挽银河仙浪，西北洗胡沙”“马革里尸当自誓”这些词句无不抒发着他强烈的报国之志。元明清的戏剧和小说也同样受到这些爱国主题作品的影响，如马致远的《汉宫秋》、汤显祖的《牡丹亭》、孔尚任的《桃花扇》等，通过对这些作品的讲解，可以让学生树立正确的爱国主义观念，增强学生的责任感。

二、人格教育

当前高校教育中人格教育是非常重要的部分，南开大学创建人张伯芩先生就指出过：“熏陶人格，尤其是根本”。而《中国古代文学》课程对于塑造大学生正直健全的人格是具有重要意义的。

首先，培养学生不卑不亢、自信的品格。在古代文学作品中，有许多作家因其高洁的品格而被后人敬仰，他们作品中渗透着崇高人格和不卑不亢的品格。屈原《橘颂》运用了拟人的手法，将橘树人格化，赞美了坚贞不移的美好品格，而在《离骚》中则塑造了一个高大峻洁的主人公形象，这是一个追求光明与真理的形象，始终坚守着自己高洁的品格。东晋诗人陶渊明在彭泽县令任上之时，为官清正，不为五斗米折腰，毅然辞官归乡，选择了田园生活，创作了《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》等作品。李白因为不愿向权贵低头而被赐金放还，他在《梦游天姥吟留别》一诗中写到：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李白在面对权势富贵时，不卑不亢，保有人格的尊严。另外，李白也是一个充满自信的人，当永王李璘邀他入幕之时，他充满了要做一番事业的决心，在《永王东巡歌》一诗中他以谢安自居，渴望得到重用，可见，李白对自己是高度肯定和认可的。

其次，培养学生乐观、旷达的心态。当代大学生由于受环境、人际关系和学业等问题的影响，容易产生较大的心理压力，尤其在面对挫折时，会产生焦虑、紧张、烦闷的情绪，直接影响到大学生的心理健康，因此，通过古代文学来培养大学生乐观、旷达的心态，帮助他们增强自信心，正确的去认识挫折。古代文学反映这方面的作品也非常丰富，周文王被拘禁时完成了《周易》的推演；孔子在困窘之中作《春秋》；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失去了视力后而著《国语》；孙膑受膑刑之后，修撰了《兵法》；吕不韦被贬至蜀地，才有了《吕氏春秋》的流传；韩非被囚于秦国而写出了《说难》《孤愤》，这些历史人物都是以一种从容平和的态度来面对挫折，最终也是在逆境中成就了自我。刘禹锡在永贞革新失败后屡遭贬谪，但他没有意志消沉，而是创作了大量的诗歌来表达对于权贵的不满，抒发了自己的不平，尽管身处逆境，但却始终坚守自己的理想和信念。苏轼一生经历了多次的贬谪，但他一直都以一种乐观、旷达的态度来面对。乌台诗案后，苏轼被贬黄州，但他并没有被挫折击倒，而是用一种超脱、旷达的心态来面对，“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”从这些诗词中，可以看到苏轼以广阔的胸襟来包容一切。苏轼宦海沉浮，却没有自怨自艾、怨天尤人，而是做到了宠辱不惊。南宋诗人陆游，因积极支持北伐，而多次遭到朝廷主降派的排挤和打压，最终被削职、罢官。在回归田园后，尽管充满了愤懑和压抑，但他没有放弃理想与信念，他相信无论前路多么的艰辛，都要以积极乐观的态度去面对，正如他在《游山西村》中所说的：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

三、情感教育

当前的高校教育中，情感价值观的教育也是十分重要的，马斯洛需求层次理论中，将人的需求从低到高分为五个层次，其中，社交需求主要为情感和归属需要，主要表现为三种情感，即亲情、友情、爱情。高校思想政治教育中，情感教育是非常重要的一部分，通过情感教育，完善学生的人格品质，从而实现大学生自我价值和社会价值的统一。

《中国古代文学》课程中，有大量反映亲情、友情和爱情的作品，这是进行情感教育的重要素材。孝是中华民族的传统美德，“百善孝为先”，孝道在中国传统道德规范中居于重要地位。当代大学生多数为独生子女，加之父母和长辈的宠爱，自我意识增强，家庭与社会意识淡化，因此，对大学生进行亲情教育是十分必要的。古代文学作品中反映孝道最早的作品可以追溯到《诗经》的《凯风》，诗歌将母爱比作温暖的南风，歌颂了母爱的伟大，在其影响下，古乐府的《长歌行》也表达了游子对于母爱的颂赞。反映母爱的作品中，最具影响力的莫过于孟郊的《游子吟》，孟郊一生仕途失意，过着漂泊的生活，当安稳下来之后，便接母亲来奉养，回报母亲的养育之恩，并写下了“谁言寸草心，报得三春晖”这样的诗句。除了歌颂母爱，古代文学作品还善于塑造孝子形象，先秦的历史散文、诸子散文中，都记录了历史上真实的孝子故事，汉代的《说苑》《东观汉记》等作品也歌颂了孝子的事迹。魏晋时期，曹植的《灵芝篇》、陶渊明的《孝传赞》、范晔的《后汉书》、颜之推的《颜氏家训》也都有孝子形象的展现。唐宋时期，史传文学中也有关于孝子的传记，如《晋书》《隋书》《新唐书》等。元代记录孝子人物最具代表性的作品是《二十四孝》，其中的故事广为流传，成为后世进行传统美德教育的教科书。元明清的杂剧和传奇中，也有大量描写孝道的作品，如《姜诗跃鲤记》《贤孝妇》《孟宗哭竹》《琵琶记》等，总的来说，古典文学对亲情有更形象、更深刻的诠释，对于教导学生来说也更具有意义和价值。

“没有人是一座孤岛”，友情是人际关系中不可或缺的部分，友情关系着大学生的人格构建，古代文学中颂赞友情的作品也占有相当的比重，通过对这些作品的解读，可以帮助大学生树立正确的交友观。古人非常重视友情，出现了许多形容友情的典故和成语，比如刎颈之交、管鲍之交、高山流水、胶漆之交等。古人交友也是非常讲究原则的，《庄子·山木》中说：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，古人崇尚君子之交，认为真正的朋友应该是患难与共、互相依靠的，不会受到任何利益的驱使，所谓“贫贱之交不可忘”，说到古人君子之交的典范，首推李白与杜甫。李白获罪流放夜郎，杜甫远在秦州，听到这个消息，非常担忧朋友的处境，也为友人遭遇不幸而感到愤怒和不平，写下了《天末怀李白》一诗。白居易被贬江州司马，远在千里之外的好友元稹抱病在身，却在听闻此消息后，写下了“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的名句。通过对这些诗歌的品读，可以让大学生认识到友情的可贵，从而建立良好的人际关系。

随着时代的发展，大学生恋爱也成为了一种比较普遍的现象，因此，引导大学生树立正确和科学的恋爱观，也是《中国古代文学》课程教学的一个重要部分。爱情是文学永恒的主题，古代文学中有大量歌颂爱情的作品，如《诗经》中的《子衿》《柏舟》《击鼓》《出其东门》等，表达了对爱情的专一与执着，也强调了婚姻中必须要有责任感。汉乐府的《上邪》《有所思》《陌上桑》《孔雀东南飞》等作品，一方面歌颂了真挚的爱情，另一方面则强调了爱情是要以道德和责任作为基础的，恋爱双方必须是相互尊重和平等的。元明清的戏剧和小说中也有许多以爱情为主题的作品，如《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》《红楼梦》等，除了表达对封建婚姻制度的反抗外，还歌颂了真挚而感人的爱情，并且强调了恋爱中要真诚相待、自尊自爱。通过这些作品的讲解，让学生处理好恋爱、学业和理想的关系，从而引导学生树立正确和健康的爱情观。

总之，思想政治教育在高校教学中是极其重要的，大学生是祖国的未来，他们肩负着建设国家的重任，而《中国古代文学》课程拥有丰富的思想政治教育资源，通过该门课的教学可以提高大学生的思想政治素质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为德才兼备的新时代人才。