张雅杰 宣化科技职业学院

工程测量的教学目的便是要培养学生的思考和实践能力，让学生掌握基本理论的同时，还能将相应的技能展现出来。工程测量中，技术、工具以及方法在不断更新出现，因此，教学过程中难度也随之变大，但是，教学的时间并不充裕，对于新的内容的出来，很难在有限的时间内完成。因此，怎样在有限时间内完成工程测量教学，让学生掌握理论的同时还能实际应用，高校需要改变原有的教学方法，在教学中融入MOOC 教学方式，改变教学现状，提高教学效率。

一、完善教学结构，优化教学内容

工程测量属于建筑专业中的基础课程，学生学好该课程的关键在于教学，教师在教学中融入MOOC，可在很大程度上提高学生自主学习性，进而提高教学效率。鉴于此，工程测量课程中，教师应当不断完善相应的教学结构，优化教学内容，在教学中将重难点凸显出来，进行针对性教学。借助MOOC 进行知识点教学时，还应当给学生拓宽一定的空间，让学生自主选择资源。进行课程优化时，应当重视培养学生的思维，根据学生的学习需求以及相应的背景知识来优化并改进教学。教师在开展教学过程中，应当注意将MOOC 教学和传统教学结合起来，传统教学注重的是教师的引导，而MOOC 则偏向于学生自主学习，将两者相结合，有完善教学结构，优化教学内容的作用[1]。利用MOOC 教学，不仅给学生提供了自主学习的平台，还能拓展教学资源，让学生学习更多相关的知识，进一步培养学生的积极性以及主动性，有助于学生学习能动性的提高。MOOC 教学在工程测量课程中展现出很大的优势，但是，并不能完全取代传统教学，因此，教师在教学过程应当不断完善教学结构，优化课程内容，将两种教学的优势均充分展现出来，提高教学质量和效率[2]。

二、完善课程考核，展现考核效果

工程测量的考核主要是通过教学过程来体现，并非在最后的考试成绩中展现，尤其是融入MOOC 教学，学生的学习过程以及评价更为重要。在MOOC 课程中，对学生的考核不仅仅体现在学生掌握知识程度的考量，还包括了学生在学习过程中所反馈的问题，遇到问题及解决问题等能力，采用这样的考核，不仅有监督学生学习的作用，还能提高学习效率。MOOC 主要是视频测试与单元测试两种，测试的题目主要是客观题，及时测评，及时反馈，学生可在测评之后看到自己的问题，进而掌握自己所学情况，然后制定之后的学习计划。教师也可根据平台所反映的结果了解学生的学习情况，然后对学生进行针对性指导。工程测量考核重视学生学习过程的考核，并不断完善相应的考核体系，通过过程中一系列的表现和反馈，不断完善课程考核，最终展现考核的效果，这样可有效提高工程测量的教学质量和效率[3]。

三、重视实践，创建全面实践环境

工程测量属于实践性较强的课程，因此，教师在教学中应当重视学生的实践能力培养。鉴于此，教师在开展教学中应当改变实践教学的方式以及创设相应的实践环境，将MOOC 教学充分利用起来，创新实践模式。教师在进行实践教学时，应当以创新和实践能力为主线对学生进行培训，将学生主体地位展现出来，利用多媒体等方式对学生进行引导，让其主动学习，通过MOOC 的在线实践课来锻炼学生，创建灵活高效的教学方式，提高学生积极性的同时还能激发其兴趣，实现实践教学有效性，还能达到培养学生创新、时间能力的目的。实践教学环境的建设包括了实验室环境，校内外实习基地的建设。实验室环节，要使学生接触新的技术和仪器，把握先进操作技能，高校应当有计划地将工程测量仪器进行更新，实现在线仪器教学，让学生在平台上进行自主实践学习，掌握仪器的操作，这样可以节省线下仪器讲解的时间。学生在实践相关仪器的过程中，应当将新旧设备调配使用，不断完善相应的设备管理制度，使仪器的利用率最大化。建设校内实习基地高校需结合教材内容和实际的工程情况，考虑相应的地形地貌，达到实习的要求，同时建设一些固定水准点及控制点，创建一个固定的实习场地。校外实习基地，可利用校企合作的方式，实现共建共管，将企业的资源充分利用起来，不断加强实践，进一步提高实践的效率，也给大学生未来的发展奠定良好的基础[4]。

四、结束语

MOOC 教学给建筑专业中的工程测量带来了机遇与挑战，在此教学模式下，将线上线下教学的方式相结合，实现了课堂以学生为主体的。文章分析了MOOC 背景下，工程测量教学的改革方式，具体是完善教学结构，优化教学内容、完善课程考核，展现考核效果、重视实践，创建全面实践环境，通过一系列教学改革，既能提高学生学习的主动性，不断强化学生对工程的意识，还有助于培养适合社会的工程测量人才。