文 顾晓梅

小时候，我唱着“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”这句歌词，认为花是世界上最美丽的事物之一。长大后，我依然热爱花，并通过努力成为一名灌溉“祖国花朵”的辛勤园丁，圆了我的教育梦。在教育过程中，我俯下身体，见证幼儿的成长过程，认真倾听花开的声音，当我经历并感悟一个个教育故事时，我也在成长。

一、循循善诱，走向自律

在日常的园内教育管理工作中，我努力引导幼儿学会自律，健康成长。有一次，幼儿园楼道的书架旁有几个幼儿正在翻看《小王子》绘本，他们争相讲述着绘本里的小故事，并在涂鸦墙上任意绘画，不一会儿墙上就“绽放”出朵朵鲜花。在我看来，幼儿教育并不一定要以学习知识为目的，引导幼儿养成良好的生活行为习惯更为重要。为此，我们在教学楼的楼道内规划了音乐区、阅读区、游戏区等区域，且在每块区域入口处都贴上了标识，并用幼儿喜欢的图案引导幼儿在指定区域应该做什么。这些标识都是由教师和幼儿共同完成的，标识的绘画特色也充分尊重了幼儿的意愿，让他们在绘画和涂鸦的过程中了解幼儿园的纪律规范，同时参与到规范的制定过程中，让他们也成为幼儿园的管理者和小主人。这种“以人为本”的管理方式让幼儿从老师“要我做”逐渐转变为“我要做”。通过这样的游戏方式，将良好的学习生活习惯传递给幼儿，对幼儿的成长很有帮助。

二、以心换心，坦诚相待

在园内，我用心为每一位幼儿设计了专属于他们的《成长档案》。档案册由老师和家长共同完成，以“照片+文字”的形式展示了幼儿的成长过程，动态记录了幼儿成长的每一个精彩瞬间。希望幼儿们在长大后还能翻看这些照片和文字，回忆起那些儿时的美好故事，永远保持一颗纯洁的童心。这也是我作为园长妈妈送给幼儿们的最珍贵的礼物。

记得有一次，我看见两个男孩因为争抢玩具打起架来，我并没有批评他们，而是引导他们认真思考，换位想一想彼此想要这个玩具时的内心想法。当我在倾听他们的心声时，也希望他们能够认真聆听我的建议，学会相互礼让，用谦逊的态度去获取彼此之间的信任，进而让一件玩具成为两人友谊的桥梁。如此教育后，两个幼儿理解了我的话，相互握手拥抱表示歉意，并商量好轮流玩玩具，最后兴致勃勃地重新回到游戏中，彼此也更加亲密了。这就是以心换心的过程，是我希望能够传授给幼儿们的重要的做人道理。

三、倾听花开，感受精彩

幼儿的世界是五彩缤纷的，我在多年的幼儿园园长工作中更是深有感悟。我愿意俯下身来，倾听他们的声音，了解他们需要什么，拒绝什么，喜欢什么，讨厌什么。在倾听幼儿“花开”之声时，我也了解到他们每一个人的性格特征，感受到陪伴他们进步与成长的快乐。

在幼儿园管理工作中，我专门要求各个班级每周组织、开展一次班会活动，并且我会主动参与其中，了解幼儿的心声，引导幼儿讲述周围的奇闻趣事，引导他们做生活的见证者和表达者。

工作多年，作为一名幼儿园管理者，我很幸运能够遇到这些如花般美好的幼儿，他们给予了我充分的自信，激发了我对幼儿园教育管理工作无穷的热情与灵感，也带给我从未有过的快乐与幸福。我更要感谢他们给予我作为师长的责任感，让我学会用最广博、最宽厚的胸怀去拥抱、包容每一个幼儿，让我拥有了教育者的使命感。这些对我来说都是难能可贵的宝贵财富，让我一生受用。对我而言，我的教育事业才刚刚开始，我也希望它没有终点，用自己对生活、生命的感悟一路坚持，在教育中倾心聆听花开之声，在幼儿们身边感悟爱与信任之美。