文 陈 巧

《幼儿园工作规程》强调：“幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括体育活动时间）每天不得少于2 小时。”从幼儿身心健康的角度来看，幼儿园应当重视户外活动，特别是适宜幼儿的户外运动游戏，应充分利用阳光、空气、水等自然因素以及幼儿园的自然环境，有计划地锻炼幼儿的身体，增强幼儿的适应能力和抵抗力。

以此理论为支撑，借助建设江苏省课程游戏化项目园的契机，我园开启了自主混龄式户外运动游戏环境创设的探索。

一、户外运动游戏环境的安全性和开放性

幼儿在户外进行游戏活动时的安全性是教师们首要关心的问题。户外活动环境所要求的安全性主要表现在地面、设施设备、玩具材料等方面。

（一）户外运动地面的安全

我园开展的自主混龄式户外运动是指中、大班的幼儿一起自主开展的户外活动。4 ～ 6 岁的幼儿普遍爱跑爱跳，但动作还不协调，自控能力比较弱。为保证幼儿摔倒时不被坚硬的地面弄伤，幼儿园尽可能地按照活动区功能进行区域划分，给幼儿一个较自然的游戏环境。如我园五分之三的场地是悬浮地板和自然草坪；五分之一的场地是木地板；剩下五分之一是硬质的水泥和鹅卵石地面。地面尽量保持平整，满足幼儿活动时的不同需要。

（二）设施设备和玩具材料的安全

幼儿户外游戏活动的设施设备和玩具材料的安全主要包括三个方面：一是购买的设施设备和玩具材料必须是正规厂家生产的，符合国家的规定要求，杜绝“三无”产品；二是安装时必须遵循安全规范的要求，考虑其高度、稳定性等基本指标。比如滑梯、攀登架、悬环等功能设施，要在下方设置防碰撞区并铺设地垫、自然草皮等；三是在使用过程中由后勤人员负责对所有设施设备进行定期检修，杜绝安全隐患。

由于是中、大班幼儿混龄式自主游戏，我园在安全防护上也做了精心安排。如中、大班所有教师按照不同功能区进行定点管理，幼儿能到达的地方都会有教师关注并随时随地对幼儿进行安全教育。特别是幼儿游戏前，各班教师会就幼儿园的场地划分、功能区材料的投放、运动时间的长度及运动强度等问题和幼儿们共同探讨，让幼儿在运动中自觉提高安全意识和自我保护意识。幼儿园也制定相应制度，引导广大教师提高安全意识，对自己所属场地的环境、器械及玩法进行充分了解，消除安全隐患，保障活动安全、有效地开展。

（三）户外运动游戏环境的开放性

具体开放性的户外运动游戏环境和游戏材料是保障幼儿自由、自主地开展户外运动游戏的前提之一。我园在课程游戏化项目的建设中，不断鼓励幼儿自由、自主游戏，实行弹性管理，引导幼儿自主选择玩伴、游戏场地和游戏材料。教师是活动的支持者、参与者和引导者，保障户外游戏空间的连续性、流通性，注重培养幼儿的规则意识和良好习惯，如活动结束后游戏材料的整理和摆放等。

二、户外运动游戏环境的自然性和适宜性

我园位于市中心，幼儿们来自周边小区，和大自然接触得少。因此，我园想通过对户外环境的打造，尽可能地为幼儿们提供有自然风貌的游戏环境。

（一）自然性

我园开辟了供幼儿玩耍的土坡、山洞、草地，草地上设置了梅花桩、平衡木、沙地、水塘、小桥，草地的西端开辟了种植园、果树林、木槿长廊，长廊里悬吊了秋千、吊环，草地上建起了攀爬墙……幼儿们开心地感受着大自然的变化，沐浴着阳光和空气，在自然中开展各项户外运动游戏，开心、健康地成长着。

（二）适宜性

幼儿园的环境是重要的教育资源。因此，在创设户外运动游戏环境时要根据教育目标和教育过程的需要，创设多元、多层次的环境。如用平整软质的悬浮地面和敞开式的玩具架，满足幼儿自主选择、自主取放、自主锻炼的需要。为满足不同年龄、不同能力发展水平幼儿的游戏需求，我们将吊环悬挂得有高有低，平衡木的高度也遵循了幼儿能力的不同发展层次。每天的户外晨锻活动，教师们也根据幼儿的不同年龄特征和发展水平，分层次投放活动材料。教师通过观察幼儿活动的兴趣和水平，随时调换玩法，以促进幼儿动作的发展，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

三、户外运动游戏环境的艺术性

户外游戏环境的艺术性就是从审美的角度创设富有美感的户外游戏环境。空间设计要富有创意、色彩和谐、图案美观、具有童趣，而不仅仅是注重功能性。如我园投放的大多是原木色的运动材料、卡通式的大型多功能玩具、喇叭形的投篮机、蓝蓝的山洞等，在体现设施设备功能的同时，将审美教育渗透进幼儿教育的方方面面，使环境也成为审美教育的重要途径。

四、创设户外运动游戏环境需注意的事项

幼儿园在户外游戏环境创设时应根据实际情况考虑幼儿的兴趣、课程的需要、面积绿化、气候特点等一系列具体问题，因地制宜地进行合理的规划与设计。《江苏省优质幼儿园评估标准》中指出，幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别应达到15、9、2 平方米；户外幼儿活动场地生均6 平方米以上。我园的生均用地符合标准，但为了给幼儿创设更舒适的活动空间，我们让中、大班组和小班组轮流使用场地，这样幼儿们玩得更开心，也更安全了。

场地的合理规划非常重要。按照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园的户外活动场地既需要规划各个年龄段幼儿独自使用的活动场地，又需要规划全园幼儿共用的活动场地。这样的规划既有助于各班幼儿独自开展活动，又有助于全园幼儿共同活动。根据我园实际情况，我们先是按照场地功能做了全园的整体规划，如：主要体育活动区、攀爬区、车类游戏区、钻爬区、平衡区等，然后在具体使用中，根据各班的发展特点和活动目标选择使用场地。

创设与调整户外游戏环境时，应结合本园的课程目标，将课程意识带入环境创设中。我园强调的是“自主体验、快乐成长”的课程理念，我们开发开放、自由、自主的游戏空间，给幼儿们提供丰富、多样、多层次的游戏材料和场地，尽可能地为幼儿打通区域之间的通道，让幼儿自由选择和自主游戏，让这片热土成为幼儿们快乐成长的乐园。