孙艳芬

(常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164)

1 教学资源建设现状

1.1 课程资源建设注重形式

现代化教育技术下的课程建设也存在着许多问题，课程内容没有考虑到学生的实际情况，对于课程的研究、教学方法的创新不够深入，虽然采用了现代多媒体信息教学技术，但是只是把传统课本上的内容照搬到课件上，教师只是单纯地不拿课本，而改用PPT的形式，换汤不换药，对于学生的学习发展并未产生有效的帮助。课程资源建设流于形式，缺少灵魂。

1.2 课程建设理念落伍

许多高职院校没有把课程和学生的培养结合起来，各个课程之间是相互独立的，没有相互关联，不能形成一个良好的课程体系。在课程内容方面，只是进行单纯的知识传授，一味地灌输教学知识，没有考虑到大学生的认知情况，忽略了在教学过程中对大学生学习能力的培养，没有充分发挥学生的主体作用。传统的教学模式，零散的课程体系，课程建设没有明确的目标，缺乏先进的理论指导。

1.3 教育设施不足

由于教学实践场地的限制，学生不能很好地将专业知识理论同实践相结合，在一定程度上会造成学生轻视实践，不能很好地完成实习实践任务，影响以后的工作。实习教学没有实际开展，学生的知识理论得不到实践，教学效率降低。

1.4 考核形式单一

许多高职院校采取的课程质量评价体系依然是传统的笔试、日常考勤和课堂问答，没有形成完善的课程质量评价体系。传统的知识考核方式忽略了学生的实际运用能力，不能真正反映出教学质量。使用统一标准来考察学生，忽视了学生的个体差异和个性特征，不能够真正体现出学生的专业能力。

2 现代教育技术下提高课程资源建设质量的对策

2.1 建立优秀的教师团队，提高教师的综合素质

首先是要加强对教师的培训，与传统的教学方法不同，现代教育技术要求教师拥有相应的计算机应用能力，增强专业知识。对于机械类专业的教师来说，现代教育技术可以有效地提高教学效率，如在教学过程中采取多媒体演示的教学手段，教师将自己对于课程内容的理解融入到课件中，把枯燥的机械知识通过图文、动画等方式生动地表现出来，激发学生的学习兴趣，让学生们能够清楚地了解所学知识，加深学生对复杂深奥的机械工作原理的理解，提高课堂教学的效率。课堂教学要充分发挥学生的主动性，以学生为主体，针对不同班级中学生的学习情况制定教学方案，注重每个学生的发展，让学生的个性得到解放[1]。

2.2 丰富教学内容

首先是善于利用互联网，互联网能够为教师带来海量的教学资源，教师要提升自身的互联网运用能力，从互联网中收集音频、图像、图形、文字、动画、视频等资料，整理并制作教学课件，丰富教学内容。另外，需要注意的是，网络中有着许多的虚假、时效性差的知识，教师需要进行仔细甄别。教学知识的丰富程度要超出教材，突破固有限制，发展学生的创新思维，在教学内容中可以适当加入一些实践理念，增强学生的实践意识，培养学生的实践能力。其次，现代科技发展迅速，许多新型科学技术也可以应用到教学中来，丰富教学内容，如虚拟技术、AI技术等，通过虚拟技术可以让教学有许多重复展现的机会，并且可以在教学过程中随时停止，让学生们有一个思考和评价的时间，通过虚拟技术可以让学生看到机械的真实运行现象，激发学生的学习兴趣，提升课堂学习的效率[2]。

2.3 创新教学方法

现代信息技术的运用，能够很方便地创新教学方法。利用多媒体技术、网络技术、虚拟技术等教育手段，可以让高职院校的课堂更加丰富。现代教育在教育中的运用，使得高职教育的教育资源得到极大地扩展，以前的各个课程独立存在的现象一去不复返，网络知识库是教师可以利用的教学资源，多媒体设备可以方便地向学生展示所需的一切知识，虚拟技术为学生近距离学习创造条件，并在实践中提供前所未有的优势。结合不同专业学生的需求和学校教育资源的基础上，创新教学方法，实用有效的教学模式。运用信息技术教学，遵从循序渐进的原则，让学生们可以从简单学起，慢慢进入复杂，加强机械结构的分析，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。

2.4 建设课程管理

课程建设并不是简单地改变教学手段和工具，不是用计算机和多媒体技术取代传统的黑板教学，而是要改变教育的思维方式，革新传统教育观念。首先是要引进先进的教学理念，改变教师的传统教学观念，让教师认识到现代教育技术对教学产生的改变，通过对教师的培训，提高教师的信息技术能力，教育观念的疏导和现代技术的学习两者相结合，从根本上改变教师的教育观念。其次，借助现代信息技术，为课程建设管理做好基础。不仅要通过加大对计算机等硬件的投入，加强课程平台的开发，同时，在管理上逐步引入网络和多媒体应用技能，及时收集教师的教学经验和教学方法，将他们优秀的教学理念从实践中提取出来，再用到实践中去，建立课程管理体系。

3 结语

在高职机械类专业教学中，运用现代教育技术，能够科学合理地建设教学资源，促进学生的良好发展。在具体教学过程中，使用现代教育技术，可以使学生直观形象地感受到教学内容，以图片、视频、动画等形式，让课程内容变得有声有色且充满灵性，让教学互动富有趣味和活力，提高学生对教学知识的认知，加强学生的技能运用，培养学生的创新意识和个性。