李永宏

（黔南民族师范学院外国语学院 贵州·都匀 558000）

1 高中生英语写作现状

（1）高中生英语写作现状调查。根据笔者的亲自调查和访谈发现大多数高中生害怕英语写作、对写作不感兴趣，无词汇积累，语法错误百出，不善于仔细审题，文章内容空洞无物、反复使用几句话语，文章缺乏连贯性和逻辑性，很少对文章做出修改，考试形式本身的评价策略使学生对写作失去兴趣。

（2）英语教师写作教学现状调查。部分教师课堂上只注重词汇、语法和课文的讲解，不知如何培养学生的写作兴趣和习惯；教师给学生布置课后写作任务并花去很大精力去批改，这种只重写作结果而不重视过程的教学方法不能帮助学生解决写作过程中遇到的各种困难；写作课的重点放在了对词汇、语法、句型等语言知识的讲解上，没有引导学生去开展写作思路和谋篇布局的思维训练；学生往往被教授如何生搬硬套模板，思辨能力得不到培养；写作评价体系本身只注重文章的语言形式不顾其内容，写作教学效果事倍功半。

2 写作策略的培养

（1）培养学生扎实的英语基本功——厚积而薄发。词—句—段—篇是任何人学习写作的普遍程序。语言表达起源于蓄势，也就是语言材料的原始积累。多数同学写不出几句地道的英语句子根本原因是没有自己的原始积累或者占有的是死记硬背的东西。在写作训练中，为了能够激活自己已有的知识储备，需要学生扎实地做好日常精读活动，天天积累、准确记忆，并且在不同的主题语境中练习，自然就能实现准确地道的表达。所以，语言蓄势是前提，地道模仿是过程，情景移植是迁移。总之，“巧妇要为有米之炊”。

（2）仿写训练、拆分句子、改写或复述课文。仿写是情景移植、知识迁移的过程，仿写不同于套用模板。仿写是学生仿照范文来开展谋篇布局和语言运用，学习其中的措辞、组织结构和表达方法。仿写可以是局部仿写，也可以是整体仿写。仿写可以从文章或段落的结构关系、词汇运用、句型表达、篇章布局及选材、修辞和照应等方面进行。实践证明，仿写能使学生写作有的放矢，对于初学者来说行之有效。在写作中能够做到长句和短句相互补充，文章整体会显得错落有致，增强语言的有效表达。教师平时在课堂上可以经常有意锻炼学生的长短句拆分合并练习，以促进学生提高语言表达能力和表达技巧。

改写通常是把结构复杂、语言难懂的文章用简练的语句表达出来。复述是训练学生的口头表达能力、记忆力以及抽象概况能力。改写和复述都是语言能力的训练手段，可以帮助学生培养语感、掌握语法和词汇，避免出现过多语法错误，是写好文章的基本功练习。

（3）教师对学生写作过程中思辨能力和发散性思维的培养。传统英语写作课堂以教师对题目和范文进行讲解，学生按范文仿写，这种“填鸭式”的作文课不能使学生深入思考，写作只是为交作业而写，扼杀了学生的创造性思维。要想改变死记硬背知识点的传统课堂，解决好学生写作过程中出现的问题，不能只注重以批改和讲解学生的作文为主。比如在审题方面，以Volunteer为题目给学生一篇习作。教师可以让学生展开三方面的讨论：（1）Whatis a volunteer?（2）Do you wantto become a volunteer?（3）Why or why not?先让学生初步的分组讨论，找出正方和反方，然后把正方和反方分成若干个小组来讨论，以小组为单位选出一名成员代表小组发言，教师最后总结。这里允许有不同观点，只要是积极向上有正能量的都是允许的。通过问题为导向，小组讨论为形式培养学生的写作思辨能力。

3 高考英语书面表达的过程写作策略

《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》英语科关于书面表达的评分标准：（1）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。（2）词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。（3）评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法的丰富性和准确性及上下文的连贯性。（4）拼写和标点符号是语言准性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写和词汇均可。（5）如书写较差以至影响交际，可将分数降低一个档次。

从以上评分标准并结合笔者多年的高考书面表达评分经验发现阅卷老师喜欢的文章是：字迹清晰，卷面整洁；内容全面，语法正确；语言真实，连贯衔接；逻辑清晰，表达地道；层次分明，长度适中。

第一步：明确体裁，掌握格式。

首先要明确文章要求的体裁和格式并归类写作，不同的体裁有不同的审题方法。高考常见文体有：应用文（书信、通知、日记、便条等），记叙文和说明文。记叙文注意事件发生的的时间、地点、人物、原因和结果；说明文要了解说明的主旨和顺序；图画形式的看图作文，应看懂每幅图的意思，然后提炼要点，弄清图与图之间的关系，最后把每幅图的内容连在一起生成连贯通顺的语句。

第二步：抓住要点，一一对应。

文章内容要点要全面做到一一对应。高考的评分标准通常分五档，内容要点齐全是得高分的首要条件之一；漏掉内容要点或出现与表达要点无关的内容，得分会低。审题时一般要求找出5-6个要点，用关键词列出。

第三步：遣词造句，点石成金。

从最近几年高考英语书面表达部分来看，一篇文章通常由8-10句话左右组成。要是少于8句，文章的句子会显得复杂冗长；超过10句，句子显得凌乱琐碎，缺乏整体感。所以高考书面表达适宜多用简单句，少数用复合句。

做题时要学会运用“曲线”的方法，如某个词某个句子一时想不起可以采用同义词或近义词甚至换一种比较接近的表达方式来表达，切忌用汉语的固有思维来表达英语句式，或运用英语的语法结构编造出一些不符合英美人的习惯表达方式。

第四步：合理安排，连句成文。

英语的书面表达不能只列出内容要点，句与句之间没有衔接，同时要注意文章的逻辑性和连贯性。并列连词、从属连词和代词的恰当运用能使文章上下衔接自然，是写出一篇地道英文的关键。下面列举英语写作中一些常用关联词（组）：and,but,or,otherwise,as,before therefore,so,however,besides,in addition to,what’s more 等。

如何通过并列连词或从属连词使一篇平淡无奇的文章变得丰富生动起来？通过下面三个段落来比较：

（1）She opened the school gate.She went to the playground.She walked to the platform.She climbed up the platform.She looked up.There were some workers repairing the top of the stadium.She watched them for a while.

（2）After she opened the school gate,she went to the playground.It was noisy in the sky,so she walked to the platform and climbed it up.She saw some workers who were repairing the top of the stadium and watched them for a while.

（3）After opening the school gate,she went to the playground.It was noisy in the sky,so she walked to the platform to climbed it up.She saw many workers repairing the top of the stadium.She stood on the platform,watching them for a while.

以上每一段比前一段的表达更精彩，要使文章连贯、流畅，就要准确、恰当地使用表达动作先后、时间顺序等方面的词，运用丰富多样的词汇和恰当的句子结构，从而增强文章的表达效果，提高文章得分。

第五步：检查修改，书写工整。

作文写完之后要认真检查，看内容要点是否全面，删繁就简，使表达精炼，措辞恰当；检查文中拼写错误、标点符号、语法错误、逻辑错误等；检查词数是否符合要求；最后要力争书写规范、卷面整洁、清晰。

以上五步是写好高考书面表达的基本步骤和流程，能帮助学生有效备考复习，快速提高书面表达能力。

总之，高考书面表达不仅要求学生有扎实的语言基本功，还要具有一定的审题能力，表达能力，思辨能力，想象能力、和评价能力。英语教师只要能抓住以上几方面，高中生的英语书面表达能力和思辨能力会有明显的提高。鉴于本文篇幅有限不能面面俱到，高中生英语写作策略还需进一步探索。