邢艳静

（河北省邢台市平乡县第二中学 河北平乡 054500）

引言

在新时代背景下，人们的思想理念出现了改变，特别是在教育问题上。数学，是初中教育体系中一门重要课程，对学生逻辑思维能力和未来发展有着较为重要的影响，为了保证数学课堂教学效果，有人提出了差异化教学模式。差异化教学的出现，给初中数学教学带来了良好的契机，教师在教学过程中结合学生的实际水平和学习情况，实施差异化教学，可以促进每个学生的发展。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的教学理念和思路，通过科学合理的教学手段，把教学目标、教学内容、学生、评价进行分层，更好的贯彻落实差异化教学，进而充分激发每个学生学习潜能，提升每个学生学习自信心，最终有效提升教学效果。

一、初中数学教学中运用差异化教学的必要性

在以往初中数学教学中，大部分教师都是利用灌输式、填鸭式教学模式，教学内容枯燥，教学模式单一，很难有效激起学生的学习兴趣；加之每个学生的学习能力、基础水平不同，而在面对全体学生的教学模式下，学生是很难得到个性化发展的[1]。在新课改背景下，初中数学新课程标准中强调，要求教师在教学过程中关注学生个体差异，坚持因材施教理念。因此，这就需要教师在教学过程中关注学生的个体差异。在实际教学过程中，教师只有对学生已有知识水平、个性特点等进行充分了解，才可以制定出科学合理的教学方案与计划，进而有效提升学生数学思维能力，出层次性教学特点。因此，在初中数学教学中运用差异化教学是非常必要的。

二、差异化教学在初中数学教学中的运用策略

（一）学生分层

在初中数学教学中，想要有效实施差异化教学，教师需要对学生进行分层。在学生分层过程中，教师需要坚持科学分层的原则，不能仅仅依据学生的学习成绩，还需要依据学生的学习能力、性格特点、学习态度等方面，并且还需要考虑到学生的自尊心，不要把学生分层当作是人的三六九等分层[2]。例如，教师可以结合学生的学习能力、学习态度、学习基础进行分层，把班级学生分为综合素质较高、中等、较差这几个层次，并且保证分组是流动的和相对平衡的。在这样的学生分层模式下，在实际比教学过程中教师可以明确的安排教学内容，提升各个层次学生的自信心，促使其获得进步。

（二）教学目标分层

在实际教学过程中，教师在实施差异化教学时，需要对教学目标进行明确，并坚持因人而异的原则，分层设定教学目标。在分层设定教学目标时，教师需要对各层目标的跨度进行控制，不宜过大；并且需要兼顾发展性目标与形成性目标。与此同时，教师需要把激发学生学习兴趣和积极性作为基础，使每个学生都可以在不同阶段目标中，全身心参与到教学活动中。通常情况下，设定分层目标可以利用以下几种方法。首先，针对同一课时，教师可以结合不同层次学生，进行不同教学目标的制定；其次，针对同一项学习活动，教师可以结合课堂教学活动的难度，进行不同教学目标的制定。总体来讲，教师在分层设定教学目标时，需要结合教学实际情况，激发学生学习积极性，提升学生学习效果。

（三）教学设计优化

在新课改背景下，教师在教学过程中想要充分发挥出差异化教学的价值，需要在教学前做好教学设计工作。学生之间存在较大个性差异，因此教师在教学设计时需要对班级学习共性进行考虑的同时，还需要对学生个性化差异进行考虑，以此为基础挑选有效、科学的教学手段，使每个学生都可以感受到数学学习的快乐和乐趣，进而有效提升教学效果[3]。

例如，在讲解全等三角形时，教师可以先把对学生进行常规课堂讲授，然后可以把学生进行分组，要求学生以小组为单位思考讨论教师提出的问题，紧接着教师可以结合学生完成问题的情况，设计不同层次的课堂练习与课后作业，如设计基础练习、应用性练习、开放性练习。在该种教学设计下，不仅可以使各个层次学生扎实掌握数学知识，还可以有效提升学生的思维能力和数学素养。

（四）教学评价分层

在初中数学教学中实施差异化教学时，教学评价分层是非常重要的环节。不同层次学生，其对于数学知识的接受和掌握能力是不同的，因此教师在进行教学评价时不能仅仅凭借学生卷圈分数。在新课改背景下，教学评价对于学生综合素质要求相对较高，因此教师在教学评价过程中需要进行分层评价，结合不同层次学生的情况，设计不同的评价标准和要求，并且评价内容需要侧重于学生日常表现和其他方面能力，保证评价内容可以综合反映学生的数学能力与水平。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中数学课堂教学中实施差异化教学是非常重要的，不仅可以有效激发学生的学习动力，提升学生数学综合素养和能力，还可以有效提升教学效果，为学生以后数学学习和发展奠定坚实基础。但是，现阶段差异化教学在数学教学中应用还不够成熟、完善，教师需要注重对新的教学手段进行探究，充分发挥出差异化教学价值。因此，在实际教学中，教师需要全面照顾每个学生，把学生作为教学主体，通过科学合理的分层学生、教学目标、教学内容、教学评价，激发学生的学习欲望，促使每个学生都可以全身心投入到教学活动中，促使每个学生都可以获得进步和良好发展。