邬凤兰

（重庆市垫江县凤山小学校 重庆垫江 408300）

国学经典是中国传统文化的精髓，是民族生存的根基，是学校教育教学的重要组成部分。将国学经典融入到小学课堂，让学生从小感受到经典的魅力，与经典同行，与圣贤为友，感受传统文化的情怀，品读经典诗文的意蕴，开启心智，陶治情操，提高小学生的文化品味和人生境界，让他们健康快乐地成长[1]。

一、国学经典与小学语文融合的意义

国学经典能够如火如荼的开展，得益于其强大的文化魅力，学生学习国学经典的同时，也培养了自身的语文素养，将国学经典与语文学科相融合，更具有时代性、代表性。具体可表现为：

①促进了学生语言表达能力的提升。中国自古以来重视教育，像《三字经》《千字文》等是国学的启蒙宝典。国学经典无论从内容上还是形式上，都是学生学习语言的范本，学生经常诵读经典，不仅可以积累词汇，还可以培养语感。《新课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到感情的熏陶。”学生在读诗的同时，体会文思、文理、文情、文气，产生共鸣，激发对诗歌乃至语文的兴趣。

②有助于培养学生的核心素养。国学经典犹如一座取之不尽的宝藏，积攒着人类智慧的结晶，凝聚着中华民族的人文情感，传承着仁、智、勇以及真、善、美和谐统一的崇高道德标准，是提高学生素养的最佳学习材料[2]。通过指导学生学习中国传统文化，特别是诵读国学经典文化，达到童蒙养正、人格养成、开启智慧的目的。

③有利于培养学生良好的思想品德。在国学经典中，古人通过简洁易懂的故事引导人们掌握人生哲理、仁爱之心、诚实守信、尊老爱幼等，这正是现阶段小学生要培养、发展的优秀品质。例如《曾子杀猪》的故事：古候有一个叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄骗孩子说在妈妈集市回来后杀猪给儿子吃，曾子得知后真的将猪杀了。故事告诉我们为人要诚信，答应的事一定要做到。 国学经典在小学语文教学中的渗透，可以让这些美德在学生心中“扎根”，使学生在耳濡染中学接受 古典文化的熏陶。

④有利于传承我国古典优秀文化。古典文化以其独特的魅力，在传承优秀文化时发挥了巨大作用，这期中包含着值得后辈学习、代代相传的历代祖先积累的智慧。在小学语文教学不断丰富国学经典的渗透，既提高了我国传统文化继承的软实力，也陶冶、净化了后代人的心灵，潜移默化的提高了我国国民的人文素养，为教育事业的发展提供了活力和源泉。

国学教育与小学语文教学的融合意义深远，需要我们探索正确有效的教育策略，在传承国学的同时也丰富了语文课堂。

二、国学经典与小学语文教学相融合的具体策略

（一）用启蒙式的方法将国学渗透在小学语文教学中

小学阶段学生的思维意识和认知事物的能力还不够成熟，没有形成对事物独特的判断力，没有形成正确的世界观、人生观、价值观，所以只能采用循序渐进的方法，引导学生学习启蒙性的教育教学内容，慢慢拓展学生的视野。比如《三字经》《百家姓》等读物都可以运用于教学。通过这些简单深刻的国学基础教育学习，孩子们的探索意识和能力会增强，孩子们会越来越喜欢语文。

（二）用趣味性性打开语文启蒙大门

国学经典著作中，有很多经典故事的描述，这些优秀的民间育人故事，具有一定的趣味性和寓意性。学生在学习国学的时候既懂得了知书达礼，又增强了自身的文化素养。例如，学生读到“露马脚”这个典故，就会想为什么要用“露马脚”而不是“露人脚”呢?“相传，朱元璋与一位未缠“小脚”的马姑娘结了婚。一天，马氏乘坐大轿走上金陵的街头，一阵大风将轿帘掀起，马氏的两只大脚赫然入目。于是一传十，十传百，顿时轰动了整个金陵。“马脚”一词随之流传于后世。这样用故事的方式，可以有效地加深学生对知识的印象，为学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣， 进而有效加强学生的语文素养和综合素质，为学生长远发展奠定坚实的基础。

（三）用吟诵和情境化的方式将国学渗透在语文教学中

在小学语文教学中，只有让学生体会国学经典的魅力，才能让学生真正理解学科学习的内涵。课堂教学中，让学生反复吟诵、文化熏陶，配上相应的音乐情境，让其陶醉在情境化的环境中津津有味地学习国学经典。在这种创设环境的条件下，不仅能有效激发小学生学习国学经典的兴趣，也使他们能够快速进入作品的意境，达到快速理解应用的目的。

（四）引领多媒体进行有效介入

将现代电子信息技术应用到课堂，是我国教育发展的必然趋势。现在的教室都配有多媒体、电子白板、智慧课堂等，我们可以充分利用这些校本资源，运用多元化的教学方法服务好国学。国学和语文是相互联系的，随着国学问题的解决，语文方面的难题也会迎刃而解。例如，在教学《完璧归赵》时，我利用多媒体为学生准备了相关的视频，他们通过观察人物的语言、动作、神态、外貌，了解了人物的性格，学生学习的积极性也提高了。

（五）注重知行结合，绽放语文魅力

国学教育古诗文中蕴含着作者丰富的情感，是祖国灿烂文化的瑰宝，既可以在学生习作中恰当运用，更可以在日常交际中加以思想情感的洗涤与引领。课堂上，用国学引领学生遵守课堂秩序:作业展墙里，将学生以国学经典为内容的优秀书法作品规范展出；活动中，引导学生相互友爱在日常的秩序管理中，更是巧妙地选择好结合点，有机地结合《弟子规》等教育实践活动，灵活地渗透优秀传统文化精髓。

三、结束语

国学经典在小学语文教学中的渗透和应用，能够有效地塑造小学生完美的人格个性，提升思想境界意识。在互相融合中要注意方式和方法，拓展学生的思维空间，为进一步学好语文打下坚实的基础。