郭文涛

（福建省泉州市泉港区第五中学 福建泉港 362803）

引言

在高中教育体系中，历史教学是非常重要的组成部分。在新课改背景下，要求高中历史教师在教学过程中把激发学生个人潜能、激发学生学习积极主动性、发展学生创造能力作为重点内容。而人文精神，是激发学生内在潜能和主动性以及创造力的有效因素；加之高中历史具有人文教育功能。因此，在实际教学过程中，教师应摒弃传统教学理念和模式的束缚，通过多种教学手段，注重培养学生的人文精神，帮助学生形成健全的人格，形成良好的科学历史观念，进而有效提升学生人文素养，实现历史教学目标。

一、高中历史教学中人文精神的培养意义

首先，有助于推动教育改革发展。最近几年，我国教育体制发生了较大的转变，不再是以应试教育为主，而是以素质教育为主，在素质教育中以人为本是核心内容，把学生作为教学主体，这凸显出了人文理念[1]。在高中历史教学中培养学生人文精神，符合国家素质教育的需求。人文精神培养，可以帮助学生形成健全的品格，可以促使学生发展为综合性人才，有助于推动教育改革发展。其次，有助于培养全面发展人才。在高中历史教学中，想要培养学生人文精神，教师需要关注学生知识的习得和能力的提升，还需要关注学生人文精神的发展，保证科学素养和人文精神协调发展，这对于培养复合型人才具有较为积极的意义。

二、高中历史教学中人文精神的培养策略

（一）挖掘教材内容，培养学生人文精神

在高中历史教材中蕴藏着诸多人文精神内容，这些内容是培养学生人文精神的重要载体和材料。因此，在实际教学中，教师需要对教材中蕴藏的人文精神进行深入挖掘，进而促使学生在掌握历史知识的同时，形成良好的人文精神[2]。在高中历史教材中，对我国历史演变过程进行了详细记录，教师可以指引学生排列组合不同的历史背景和事件，使学生对我国历史变化进行全面感受，感受各个时期的民族气节，进而有效激发学生的爱国主义情感。例如，在讲解“鸦片战争”时，教师可以把林则徐虎门销烟的故事和视频播放给学生，使学生可以对林则徐为国家抗争的精神进行感受，进而激发学生爱国主义情怀，培养学生人身精神。

此外，教师可以结合教学内容，引入一些历史故事，通过古人精神，帮助学生形成良好品格，培养学生人文精神。例如，在讲解有关西周历史时，教师可以引入姜子牙溪边垂钓巧遇周文王的故事，不仅可以有效调动学生的学习兴趣，还可以使学生感受到姜子牙努力奋斗的精神，进而激发学生的奋斗精神，培养学生人文精神。

（二）利用信息技术，培养学生人文精神

在高中历史教材中，文字、图片都是客观存在的，是对历史的一种总结和描述，并且也是高中历史课程中的价值体现。在实际教学过程中，为了可以使学生对历史价值进行更好感受，教师可以指引学生对历史画面进行深入感受，掌握历史场景中的知识点。最近几年，随着信息技术不断发展，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用，教师可以利用信息技术，通过声音、图片、视频、动画等形式，把枯燥无趣的历史知识生动形象的呈现给学生，这样不仅可以改变学生对历史知识的认知，提升教学趣味性，还可以帮助学生构建完善的历史知识体系，提升学生历史素养。

例如，在讲解“新民主主义革命与中国共产党”时，其中涉及到国共合作抗日的内容，教师可以结合历史背景和历史故事，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生可以在情境中对历史知识进行感受，培养学生人文精神。教师可以利用信息技术，把日本侵华路线呈现给学生，并标注出重大战争位置，如南京保卫战、凇泸会战、台儿庄大战等，有效激发学生爱国情怀。此外，教师可以利用信息技术，把经典的国共合作抗日战争影视作品片段呈现给学生，使学生感受战争的惨烈，激发学生爱国情怀。通过这样的教学模式，不仅可以有效提升教学趣味性，还可以有效升华学生的人文精神。

（三）开展实践活动，培养学生人文精神

在高中历史教学中，想要有效培养学生人文精神，不仅需要依靠课堂教学，还需要开展一些实践活动，在学生日常生活中渗透人文精神，指引学生在实践活动中对历史知识进行掌握，进而有效提升学生历史素养和人文精神。在高中历史课堂教学结束后，教师可以结合实际情况，组织学生到博物馆、历史文物馆等场所进行参观，使学生对历史知识魅力进行感受，进而有效培养学生热爱历史情感，促进学生形成良好的人文精神和素养。教师还可以结合历史事件，把其编排成历史话剧，要求学生以小组为单位进行话剧表演，把历史情节进行再现，促使学生在表演中对历史知识进行理解和掌握，这样不仅可以提升学生历史学习能力，还可以提升学生历史素养。此外，教师可以结合教材内容和教学目标以及学生知识水平，科学合理设置一些课后历史实践任务，例如历史遗迹赏析、调查活动等等，使学生可以在活动中加深对历史的认知，有效培养学生人文精神。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中历史教学中培养学生人文精神是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以帮助学生树立正确价值观念和情感态度，为学生以后的历史学习和发展奠定良好基础。因此，在实际教学中，教师需要转变自身教学理念和模式，通过科学合理的手段，把教学内容和人文精神进行融合，促使学生扎实掌握历史知识的同时，有效培养学生人文精神，最终实现教学目标。