陈春芳

（福建省泉州市泉港区第五中学 福建泉港 362803）

引言

在素质教育背景下，给初中历史教学带来了新的挑战和契机。传统初中历史教学模式已经无法满足学生的学习需求和发展需求，因此教师需要顺应时代发展，转变自身教学理念和模式。随着教育改革不断深入，出现诸多新型教学模式，项目式学习就是其中一种，主要指通过营造问题情境，把历史学习与学生实际生活进行联系，促使学生在自主探究和实际体验中，通过合作形式完成项目任务，达成学习目标。把该种教学模式应用到初中历史教学中，可以有效培养学生的历史核心素养，有助于促进学生全面发展。因此，在实际教学中，教师需要科学合理的规划项目学习主题，精心设计项目学习目标，指引学生通过亲身体验和感受，掌握更多历史知识和素养，有效提升教学效果。

一、初中历史项目式学习的价值

首先，有助于培养学生核心素养。在初中历史项目式学习中，主要是围绕项目主题或者是多个单元历史知识构成的复杂问题进行的，注重统整与重构知识，教师需要指引学生从更高的层面思考问题，讨论其在实际情境中的应用[1]。在该种教学模式中，有效打破了传统教学知识碎片化问题，可以促使学生对历史本质进行更深入的探究，帮助学生构建新旧知识的联系，有效培养学生的历史核心素养。其次，有助于提升学生的思维水平。在项目式学习中，需要不断探索历史核心概念与本质问题，这和传统教学模式相比存在较大的不同，项目式学习更加侧重于归纳思维与整体思维。在项目式学习中，指引学生利用已有知识与经验，主动探究和综合思考以及思辨表达项目任务，对历史现象中蕴藏的客观规律、普遍理论进行挖掘，可以有效提升学生思维能力。

二、初中历史项目式学习的实施路径

（一）结合教材内容，开展学术类项目式学习

在初中历史教学中，历史教材是课程资源的重要组成部分。在实际教学中，教师可以结合教材内容，开发和设计学术类项目，项目内容应蕴藏历史学科核心知识和关键能力。在该过程中，教师应注重对教材问题性和项目化转化，进而形成学生对某个主题的学术性挑战。与此同时，教师需要明确项目主题概念内涵，通览教材，基于项目学习目标，对教材相关知识进行分析、比较、选用，做到融会贯通，把其和项目探究内容进行整合。此外，在适当的时候可以增加一些其他学科或者是课外知识，对课外资源进行开发，进而有效发挥出项目式学习学术类项目作用，提升教学质量。

例如，在讲解“经济体制改革”时，该节课知识点内容涉及到家庭联产承包责任制、中共十四大、中共中央关于经济体制改革的决定、中共十四届三中全会等，这些知识点是很难凸显出中国40年经济体制改革历史的全貌的，知识内在逻辑关系确实。这时，教师可以把课程内容主题化与情景化，基于课程标准，结合学生已有知识与经验，设计立体化和结构化的项目任务，把孤立、分散的历史事实、概念、结论，引入到完整体系中，其中包括十一届三中全会、中共十九大、邓小平南方谈话、中国加入世界贸易组织、中共十五大、中国成为了世界第二大经济体等内容。在该学术性项目式学习中，不仅可以帮助学生从整体上理解和掌握历史知识，还可以促使学生迁移和应用历史知识，培养学生关键能力，提升学生思维能力。

（二）结合实际生活，开展生活类项目式学习

实际上，历史是现实的源头，而现实是历史发展的结果，也是未来的历史。在初中历史教学中，教师可以结合历史教学和学生实际生活，设计生活类项目式学习，把学生校内生活和校外生活进行有效连接[2]。在生活类项目实施过程中，教师提出与学生实际生活相关且具有挑战性的问题，指引学生自主探究、合作学习，进而完成项目任务。在该过程中，学生可以通过实际生活的所见、所闻、所感，更加生动直观的理解历史知识，还有助于激发学生的共鸣，提升学生参与主动性，可以有效提升教学效果。

例如，在讲解完改革开放知识点后，教师可以组织学生进行一些生活类项目式学习活动。如饮食改变、服饰演进、住房改善、通信方式改变、交通工具改变等家庭专题，或者是社会保障体系完善、教育事业发展等社会类专题。教师可以把这些专题提供给学生，以供学生自由挑选，指引学生以项目小组为单位，利用调查问卷、走访等形式，开展生活环境调查，撰写调查报告，制作PPT进行成果展示。在该过程中，学生可以深刻感受到改革开发对生活环境的影响，感受改革开发的好处，进而有效提升学生的关键能力，促进学生形成良好的历史核心素养，

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中历史教学中利用项目式学习是非常重要的，不仅有助于培养学生的历史核心素养，还有助于提升学生分析和解决问题能力，为学生以后的历史学习和发展打下良好基础。目前，由于受到传统教学模式的影响，部分教师在教学过程中并没有把学生作为教学主体，一味的把知识灌输给学生，严重阻碍了学生的发展。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生实际情况，组织学生开展项目式学习，促使学生可以在完成项目学习过程中扎实掌握历史知识，提升学生历史素养，从根本上提升历史教学效果，实现教学目标。