基于目标导向的高中信息技术课堂有效教学

2020-01-07齐鑫贵

科学咨询 2020年38期

齐鑫贵

（重庆市巫山县大昌中学校重庆巫山 404707）

当前教师在高中信息技术教学中要提升教学的效率和质量，帮助学生更好的掌握理论知识，提升他们的信息技术运用能力。要想实现这一目标，教师就要注重目标导向方法的运用，要提升自己以及学生对于信息技术的目标意识，对教学内容、思维和方式进行优化和调整，提升学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。

一、改变教学理念

要提升教学的有效性，教师首先就要先从意识层面进行改变，更新教学理念。在教学中运用目标导向方法，教师就要设置教学目标，在此基础上，合理的制定教学计划和方案，依据计划开展系统性的教学。在这一过程中，教师还要重视学科的作用，提升学科教学的地位。学校也要杜绝出现课程被占用的情况，让学生充分意识到本学科的重要作用，提升他们的学习积极性和主动性，为课堂教学活动的顺利开展提供保障。

二、采用先进教学技术

要提升该教学方法在教学中的运用水平，提升课堂教学的效率和质量，教师就要积极的运用先进的教学技术。要构建高效课堂，教师除了要在教学方法以及理念方面与时俱进，还要采取先进的教学方式。教师在确定教学目标后，就要思考如何实现高效课堂，这就要采取先进的科技，对教学进行辅助[1]。以往教师在教学中主要是口头讲述，而教学效果并不是很理想，为了帮助学生更好的理解和掌握知识，教师就要运用先进教学技术，让他们掌握如何设计、操作和管理等。比如，在学习“信息资源管理”有关内容时，教师就要运用多媒体技术教学。教师先组织学生进行一次市场统计活动，让学生统计某路口每小时的车流量，要结合车辆类型分开进行计量，学生将统计到的数据提供给教师，教师再运用多媒体总结分析数据，把每种类型的车在该路口的流量用统计图的方式进行展示，教师可以利用多媒体将统计表的制作过程拆分展示给学生，让他们进一步了解统计图的制作步骤和方法。相比于口头讲解，运用多媒体直观的进行展示，可以提升学生的学习兴趣和效果，有利于课堂教学质量的提升。

三、构建健全的内容体系

要构建完善的信息技术内容体系，就要做到几点：首先，教学内容要及时更新，教师在教学中要注意最先进的计算机技术，加入到教学中，进而确保教学内容的先进性；其次，教师在设计教学目标的过程中，要综合的考虑各方面的因素，比如，学生的学习能力、兴趣、基础水平等，进而提升教学的针对性；再次，教师在教学中要注重理论与实践的融合，让学生进一步了解和掌握基础知识，提升他们的计算机操作能力；最后，教师在教学中不仅要合理的设计教学目标以及内容，还需要加入开放、拓展的题目，调动学生的参与热情，锻炼和提升他们的信息技术应用能力[2]。比如，在学习“文本信息加工”时，教师可以先找到一些全新的字处理软件，之后了解学生对于这方面知识的消化以及吸收的情况，结合学生的学习情况，有针对性的制定出相应的学习目标以及内容。课程学习完后，教师要提出问题让他们思考，如，“除了常用的拼音输入法之外，你们还知道哪些输入法？能够处理字的软件有什么？这些字处理软件的操作都有什么？想要在一篇文档中插入图片要怎么操作？如何设置背景？”等，让学生到机房实践。通过这样的教学，不仅可以让学生学习理论知识，还能够让他们运用知识进行实践，实现理论与实践的结合，提升他们的信息技术操作能力，促进课堂教学效率和效果的提升。

四、做好科学评价

教学评价是教学中不可缺少的一部分，信息技术课堂教学评价就是对教师的教学质量进行评价，其包括较多的内容，比如，学生的学习情况、理论知识掌握情况、平时表现、操作能力、运用能力、教师投入状态等，还有成绩考核机制。学校与教师要共同监督以及评价学生，鼓励他们开展有效的学习。比如，在学习“信息资源管理”相关内容时，教师就可以让学生运用数字助理进行信息计划的安排，或是使用电子表格对个人财务进行管理，还可以采用blog管理网络中的信息资源，还有运用资源管理器对计算机资源进行管理、运用收藏夹划分类型，对喜欢的网站进行收藏。通过运用这些个人数字化信息资源，可以体现出教学的效果，还可以反映出学生的学习和掌握情况，展现出他们的实践操作水平；不仅能够监督教师的教学效果，还可以评价学生的学习效果，为教师的教学提供依据，提升教学的针对性，促进信息技术课堂教学效率和质量的提升。