黄 琳

（九江市柴桑区第一中学 江西九江 332100）

课堂导入是课程教学过程中的重要环节，特别是像地理这门课程，教学任务繁重，课时安排较少，还得应对高考这样的重要考试，课堂导入往往没有得到足够多的重视。因此，这一环节更容易被部分地理教师轻视和忽略，课程讲述过程通常开门见山直奔主题，目的是尽可能的节约时间。但事实上，教学导入作为实施教学活动的第一部分，从方式上看主要是引领启发，从目标上看是帮助学生快速的进入到学习氛围中。其重要性不言而喻，课堂导入的质量往往决定着整堂课的教学质量、教学效果，甚至会影响师生关系[1]。

地理作为高中教育及高考的重要组成部分，其教学内容、教学手段往往因其显著的区域性、多样的、空间性、综合性、人地关系性等特点而不同于其他学科。地理学科核心素养的正确培养是衡量地理教学质量的重要指标，良好的教学课堂应该围绕学生的核心素养形成进行展开。教学导入能够引导学生迅速进入课堂氛围，丰富的导入形式能够激发学生的学习兴趣，而良好的课堂开端更是以学生地理核心素养培养为目标的各种教学形式展开的先决条件。与此同时，教学导入作为地理教学实施的首要环节往往肩负着更加重要的任务，其形式与内容又呈现出多样性、复杂性等特点。针对上述问题，我们对地理教学中的几种别具特色的课堂导入进行了案例解析。以期得到更好的教学效果，达到更高的教学质量。

一、生活实际导入法

高中地理课程标准指出： “学习对生活有用的地理”，是新课程改革中强调最重要的理念之一。因此地理教学必须建立在生活的基础之上，才能让学生更好的了解自然，学会生活[2]。中学地理知识源于生活和自然，最好的学习是向生活学习，通过将实际生活与地理知识联系起来引导学生自主思考，对培养学生自动思考有着重要促进作用。在此基础上，地理教师根据学生的现有生活实际，合理的选用生活实际案例，尝试把抽象事物具体化，不仅利于学生对所学知识的记忆和理解，还能帮助他们更好地了解生活，了解自然，融入社会。

案例剖析：（人教版必修二）第一章 人口的变化 第二节 人口的数量变化

讲述该节内容时，以问答形式导入新课内容。通过师生问答，鼓励学生阐述各自家庭的人口变化。从而引出人口的变迁和延续的相关知识点，这个过程中，家中的人口数量可能变多也可能变少，而这个变化的过程就是要学习的人口数量的自然变化。让生活实际地理化，让地理问题日常化，可以让学生更容易学习相关的地理知识，激发学生的学习兴趣。

二、时尚潮流导入法

随着人民生活水平的提高，很多人的观念开始发生转变，特别是中小学生往往很小时候就确立了自己的偶像，这些偶像中不乏科学家，伟大领导人；但对于时尚的追逐也是当前社会的一种“潮流”体现。中学地理的导学可以尝试利用学生对于“潮流时尚”的喜爱。通常，学生对“潮流时尚”虽然有所了解，但很少与实际地理知识联系起来，如果能够稍加正确引导，一定能够形成浓郁积极的教学氛围。因此，在地理教学中，将时尚与潮流的人事物作为教学导入，必将带来意想不到的收获。

案例剖析：（人教版选修三）第三章 旅游资源 第三节 中外著名旅游景观欣赏

讲述该节内容时，首先利用幻灯片展示准备精心挑选好的时尚人物、潮流品牌和风景名胜，例如：迪丽热巴与新疆天池、鹿晗与北京鸟巢、法国著名品牌迪奥与埃菲尔铁塔、英国奥黛丽·赫本与巨石阵；然后，引导学生回答对应人物、品牌和景物名称；随后，引出课堂核心知识点，进一步阐述旅游资源对应的国家（地区）。通过这种导入方式丰富了教学内容，并将相关知识点以轻松愉悦的方式进行展开讲解。

三、视频图画导入法

相比文字而言，视频图画往往更能吸引学生注意。丰富的视频图像能够将抽象的地理概念形象化，便于教师讲授枯燥的地理知识。同时，制作精良的视频图画通常在画面和音效部分都经过了反复的打磨，能够迅速激发学生的学习兴趣，从而迅速引导学生进入课堂氛围。在中学地理课堂教学中，视频图画导入法是必不可少的，特别是对于抽象难懂的知识点进行讲解时，往往需要借助视频图片形象化、动态化的展示。目的是充分激发学生的好奇心与求知欲[3]，同时加深学生对于知识点的理解和记忆。

案例剖析：（人教版必修一）第一章 行星地球 第二节 太阳对地球的影响

讲述该节内容时，首先播放一段电影《流浪地球》的剪辑，然后与学生们互动在视频里看到的内容和想法；随后，引入地球、太阳、宇宙的概念；同时，以地球“流浪”抛出问题，进一步阐述太阳对地球的影响；最后，引入本节课讲述的重点内容和重要知识点。

四、结束语

教学导入作为课堂教学的重要组成部分，丰富精彩的教学导入能够使得课堂教学事半功倍。本文简要阐述了实际生活导入法、时尚潮流导入法和视频图画导入法三种新颖的导学方法，并给出了详细的案例剖析。总而言之，积极的思维活动和课堂氛围是课堂教学成功的关键，一个好的教学导入往往是课堂教学成功的前提。地理及其他学科课程教学不论如何导入，都必须遵循针对性、启发性、迁移性、趣味性等原则。良好的导学一定能够提高教学质量，并最终实现吸引学生专心、认真、轻松的进入课程学习的最高目标。