张雪玲

（河北省邢台市平乡县第二中学 河北平乡 054500）

引言

随着我国教育改革不断深入，英语课程在教育领域中的地位越来越高，现如今如何有效提升课堂教学效率，合理设计课堂活动，已经成为了初中英语教师思考的重点课题。在初中英语课堂教学中，为了可以帮助学生掌握更多英语知识，提升学生口语水平，教师需要做好备课工作，并且转变自身的教学理念和思路，把激发学生学习兴趣作为重点内容，构建高效英语课堂。在该过程中，教师应结合学生实际情况和教学内容，设计合理活动形式，保证学生活动参与度，利用多样化的课堂活动评价，促进师生、生生活动，进而有效提升活动设计有效性，更好的实现教学目标。

一、结合教学目标，对课堂活动形式进行确定

在初中英语教学中，教师想要有效提升课堂活动设计有效性，需要保证活动形式的合理性、了科学性[1]。这就需要教师在实际教学中结合教学目标，对活动指向进行明确，充分发挥出调节与控制作用，只有这样才可以保证学生在活动中扎实掌握知识点，还可以保证活动的丰富性，更好的实现教学目标，提升教学效率。

例如，在讲解“What color is it？”时，该节课教学目标主要是使学生对更多有关颜色的英语单词与运用方法进行掌握。因此，在实际教学中，教师在设计课堂活动时，可以把该教学目标作为导向。教师可以利用多媒体设备，给学生播放一些颜色的图片，激发学生对颜色单词的掌握，如green、black、red等。然后，教师可以组织学生进行小组讨论活动：除了刚刚多媒体播放的颜色，你们还知道哪些颜色，用英语表达出来。最后，教师可以组织学生结合所学到的新单词和运用方法，设计一个小故事。在该种教学活动设计模式下，不仅可以把活动形式与教学内容进行充分融合，还可以更好的实现教学目标，提升学生英语综合素养和能力。

二、结合学生实际情况，提升学生活动参与度

在素质教育背景下，在初中英语教学中要求教师把学生作为教学主体，只有这样才可以促使学生积极主动参与到教学活动中，进而实现预习教学目标，提升教学效果。因此，在实际教学中教师需要结合学生实际情况，提供给每个学生参与活动的机会，指引学生全身心投入到课堂活动中，保证学生课堂活动参与度[2]。

例如，在讲解“What does he look like？”时，开展一些具有较强趣味性的课堂活动，如教师可以开展朗读比赛，结合学生实际情况，对课文朗读任务进行分配，针对能力较强的学生负责较难、较长的段落朗读，针对能力较弱的学生负责较容易、较短的段落朗读。并且，教师可以以小组为单位开展朗读比赛，选出最佳朗读员。通过这样的课堂活动设计，不仅可以帮助学生对课文内容进行快速理解，还可以充分调动学生参与活动热情，保证学生参与度。

此外，在教师还可以开展猜谜活动，在活动中以小组为单位，教师可以描述班级中某个学生的外貌、性格、爱好等，要求学生猜一猜这个同学是谁。通过这样的活动设计，可以营造良好的课堂氛围，提升学生活动参与度的同时，还可以游侠提升学生的观察能力和推测能力，为后续课堂教学活动的有效开展打下良好基础。

三、设计多样化的活动评价，提升活动设计有效性

在初中英语课堂活动设计中，评价是非常重要的环节，在该环节中可以发现问题、解决问题、改善教学方法。在不同性质评价模式下，学生的行为表现是存在一定差异的，多样化的活动评价可以有效改善学生的心理状态，激发学生对英语学习的兴趣和欲望，具有调节与激励的作用[3]。因此，在教学评价过程中，教师需要及时评估学生情况，并贯彻落实到个人，形成良好的反馈决策。与此同时，教师还可以指引学生进行自评与互评，便于学生及时发现自身不足，发现他人优点，促使学生进行反思。

例如，在讲解“Why don’t you talk to your parents？”时，教师可以设计以下活动：你和你的父母之间的关系如何？在周末你经常和你的父母外出玩耍吗？你帮过你的父母洗脚吗？在这些问题的引导下，可以有效集中学生的注意力，使学生全身心投入到教学活动中。然后教师可以结合学生讨论情况，及时评估教学情况，并指引学生自评与互评。最后，教师可以指引学生反思“我能做什么为我父母做？”在这样的活动评价过程中，可以有效提升学生学习效果，还可以培养学生英语综合素养和能力，促进学生全面发展。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中英语教学中，提升课堂活动设计有效性是非常重要的，不仅可以有效提升教学效果，还可以有效提升学生英语综合素养和能力，为学生以后英语学习和发展奠定良好基础。但是，目前由于受到传统教学理念的影响，部分教师并没有给予课堂活动设计足够的重视，严重影响到了学生的发展。因此，在教学过程中，初中英语教师需要积极探索先进教育理念，科学合理设计与开展多样化的教学活动，注重传授教材知识的同时，有效培养学生的听说读写能力，进而保证教学质量，促进学生全面发展。