肖 璇

（重庆市武隆区职业教育中心 重庆武隆 408500）

与其他学科教师相比，中职班主任就像是一个连接学校和学生的桥梁，但是很多班主任在工作中很容易受制于学校的相关规章制度，主要基于校园规范管理和教育学生。因此，中职班主任应学会应用人文关怀理念开展日常工作，大力保障学生的身心健康发展，加速经济建设的步伐。

一、中职班主任应用人文关怀理念的意义

（一）符合学生成长需求

如果学生长时间处于被动学习状况，就会逐渐失去学习的积极性，这并不利于中职院校完成培养学生的目标。同时，中职院校的教育核心目标和重要内容就是促进学生的身心健康，但是由于近几年各中职院校增加了招生数量，所以很多学生的自信都不足，并且日常行为过于随意，缺乏社会道德的纪律性约束，不具备良好的品行修养，但是人文关怀教育刚好符合学生的身心发展特点，有利于激发学生的学习热情和积极性，增强他们的学习自信心。

（二）符合教育培养要求

由于素质教育的全面推进，我国越来越重视中等职业教学的改革，关注和重视中职教育的从业人员数量急剧上升，而中职教育非常重视对学生能人生观、价值观和道德观的培养，肩负着传承我国爱国主义情怀的重任，如果中职院校没有重视人才的培养，就无法向社会培养一批高素质的复合型人才，甚至不利于经济的长远发展。同时，虽然社会主义思想教育提出了很多改革中职教学的意见，但是由于中职院校的学生学习能力较差，也不具备较强的集体意识和道德责任感，转变陈旧的教育理念，融入人文关怀精神有利于规范学生一生的行为。

二、人文关怀对促进中职学生健康成长的要求

（一）实现促进学生健康成长的要求

中职教师和学生要共同努力才能创设和谐的师生环境。传统中职班主任更多知识传达传达领导指令，单一开展教学工作，没有和学生进行良好交流，所以学生只能被动接受学生，时间一长，不利于提升学生的综合素质和知识能力，甚至会出现成绩倒退的情况，这并不符合促进学生全面健康发展的基本要求[1]。

但是对中职学生进行心理健康教育非常重要。很多中职学生都很自卑，所以需要中职班主任要重点激发学生的自信和学习动力。其次，很多中职学生的道德和品行还存在一些问题，如果不加以制止就会造成严重后果。所以说开展心理建设和人文教育都很重要。

（二）符合实施人才培养计划的要求

我国早在《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》就非常重视中职院校的人文关怀教育。要求学校要重点对学生进行爱国主义和价值观等的教育，并充分发挥社会主义思想的作用提升学生的思想道德素质等。班主任应该充分采取措施提升学生的思想道德素质，所以开展人文关怀教育可以解决学生社会道德意识方面的很多问题[2]。

三、人文关怀在中职班主任工作中的运用

（一）树立正确的三观

中职班主任要充分结合品德教育和专业技能培养，借助品德教育的力量促进学生养成正确的三观，提升他们的总额数值和道德修养[3]。同时，要不断创新教学方法和手段，充分利用计算机和信息技术对学生进行人文关怀教育，提升教学效果。此外，将培养专业技能当作对学生进行品德教育的基础，重点提升他们的品德素质，加强落实人文关怀教育。

（二）组建专业人才队伍

想要培养学生的德育教育和技能要求教师要具备较强的能力，所以组建专业的教师团队非常重要，否则无法真正提升教学效果，中职班主任必须要具备良好的综合素质和道德品质[4]。要秉持以人为本的原则培训教师的德育和专业技能，协调教师这两者的共同发展，从根本上意识到组建专业教师团队的重要性。此外，学校要制定特色化的人文关怀管理机制，切忌做出影响学生学习热情和积极性的行为，不要体罚学生。

综上所述，中职院校的班主任在工作必须要具体问题具体分析，充分利用人文关怀几年开展自己的本职工作，转变自身陈旧的思想观念，减轻学生的心理负担，除了学习更丰富的品德知识与技能，充分集合专业技能培养和品德教育，专业组建一批具备较强专业技能和品德的优秀团队，确保能有序开展中职班主任的日常工作。