探讨高中班主任教育中如何保护学生的自尊心

2020-01-07王流笔

科学咨询 2020年38期

王流笔

（福建省安溪第一中学福建安溪 362400）

以往班主任在开展教育工作时，为了提升工作的效果，对于学生的错误和问题会直接指出，甚至是不留情面，这就可能会伤害到高中生的自尊心，容易导致学生出现心理障碍，对于学生的健康成长具有消极影响。当前这一问题需要引起班主任的重视，班主任要宽容、耐心、豁达地对待学困生，对于犯错误的学生，应采取合理巧妙的方法处理，用爱心唤醒学生的自信心和上进心，帮助学生消除自卑感，保护好学生的自尊心，用温暖与热情鼓励学生积极的学习以及生活，让教育工作能够顺利开展，促进学生身心健康的发展。

一、在学习中注重保护学生的学习兴趣和自尊心

高中班主任在教育工作中，要注重保护学生的自尊心，这在育人中是最重要的，如果学生的自信心以及自尊心在这个过程中受到破坏，就会打击学生的积极性，学生学习的主动和积极性会受到影响，缺乏学习的兴趣，甚至会引起部分学生的逆反心理，对于学生的学习和成长都具有消极影响。每个学生在学习能力、基础知识水平、理解能力、接收能力等方面都存在很大的差异，这就使得很多学生虽然花费了很多的时间和精力学习，但是成绩却不是很理想，学生在成绩方面必然会有差异，教师在教育工作中要明确认识到这一点，不要损伤学生的自尊心，特别是对于学习成绩一般学生和学困生，要合理的保护他们的自尊心[1]。比如，在教学中，有件事情让我印象深刻，一次上课前，教师先提出上节课学习过的内容，选择一列学生进行提问，到了成绩一般的学生那里，班主任提问学生一些简单的问题，然而学生都没有回答出来，所有提问的内容都是在课堂教学中强调过的，对此，笔者当时觉得很生气，没好气的让学生坐下，并对学生说了“什么都不知道，真是一问三不知”的话，这件事过去了班主任也没往心里去。后来学生在写周记时就提到了这一问题，内容主要是对于教师提出的简单问题没有回答出来，本来心里已经很难受，但是教师还用嘲讽的口气说话，伤害了学生的自尊心，这才让教师意识到问题。还有学生提到过，教师在批作业时对于学生简单却做错的题画了一个很大的红叉，让学生的信心受到了打击。就教师角度上来说，简单的知识还是反复强调的知识，学生还能犯错，教师感到生气也可以理解，然而通过这件事，教师要认识到学生内心的脆弱，特别是那些成绩不是很好的学生，在教育工作中，要保护好他们的自信心和自尊心，这样才能让学生保持学习兴趣，确保学生学习的效率和效果。联系笔者上学时的经历，当时有一位历史教师就经常表扬班级中的学生，表示喜欢整个班级，对其他班级也是如此，后来学生意识到这是教师善意的夸奖，但是对于学生的学习和成长却有积极影响，所以，保护好学生的自尊心很重要。

二、在日常生活中注重保护学生的自尊心

每个学生都需要满足自尊方面的需要，他们都有很强的荣誉感及上进的愿望，教师在教育学生的过程中，不要受自己的情绪感染，不要因为暂时的气愤而通过多种手段让学生出丑，不要伤害到学生的自尊心。班主任在教育中，除了要对学生的智力进行开发、培养他们的能力之外，更要保护学生的自尊心。

每位学生的爱好都不一样，班主任若是可以创设良好的环境，指导学生基于自身努力发挥特长，合理的表扬学生的成功和进步，那么就可以让学生感到成就感，进而提升他们的学习动力，学生也可以的发现自己身上的优点，让学生看到自己在同学以及班主任心中的位置，长期如此，就会提升学生的自尊心及自信心，对学生的健康成长具有积极影响。

三、在和家长沟通的过程中，注意保护学生的自尊

和家长沟通也是班主任工作中的一部分，如果能够和家长进行良好的沟通，那么家长就会积极的支持自己的工作，那么问题也会容易解决，实现家校共育，促进学生的成长和发展。通常班主任会请学习成绩一般、纪律不好的学生的家长到学校，在一些教师眼中，这些就是班级中的“问题学生”，这些学生自然不是没有优点，但是却是班级管理工作中的重点[2]。这些学生的家长到学校之后，班主任不用告状的方式和他们沟通，而是先从学生的优势开始说起，比如，学生表现的较为聪明，就是学习态度不端正等，这样的说法，家长会更容易接受，还会对学生抱有很大的希望。这还会影响到家长和学生沟通的态度，不会直接指责学生，而是用积极的态度和学生交流，主要是鼓励学生继续努力，端正学习态度。相反，要是班主任在家长到校之后单一的说学生的不足，就会引起家长对自己的不满，家长回家对待学生的态度也会受到影响，对于学生也会不抱有多大希望，只希望学生正常毕业，对于学生成才的希望不大。同样都是请家长到学校，班主任不同的说法，起到的效果也会有很大的差异，班主任在对这些学生进行管理时难度也会变得更大，班主任应该引起重视，在和家长沟通中，保护好学生的自尊心。