熊小燕

（江西省南昌县新城学校 江西南昌 330052）

引言

随着教育改革不断深入，出现了诸多新型教学模式，合作学习就是其中一种。合作学习给初中英语教育教学带来了诸多好处，可以有效打破沉闷的课堂氛围，营造活跃的课堂氛围，还可以促使学生共同讨论，积极发表自身意见和观点，开阔学生视野，还可以激发学生积极主动性，提升学生自主探究能力、合作能力，使学生可以更好的利用英语进行口头表达。现阶段，合作学习已经得到了英语教师的广泛认可与肯定，但是所有新事物的出现在带来好处的同时，也会带来一些问题。教师在教学过程中应用合作学习时，普遍存在课堂形式化问题，表面上课堂非常热闹，学生积极性较强，但是实际效果不佳。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生实际情况，科学合理设计应用合作学习的流程，从根本上保证教学有效性，充分发挥出合作学习的价值。

一、结合学生特点，合理进行分组

在初中英语教学中，教师在应用合作学习模式时，需要先把学生进行合理分组。首先，教师可以结合学生的特点分组，每组保证在4人左右，小组队伍不要过于庞大，不然很难控制，组员受到的关注度也较少；需要做到男女均衡分配，这样才可以有效提升学习效率；考虑到学生的个性特点，不要把沉闷的学生分到一个小组中，以防影响到合作学习的顺利开展[1]。其次，教师需要灵活掌握分组形式。教师可以根据教学任务进行分组，如在语法教学时教师可以利用组内异质、组间同质的形式，在阅读教学时教师可以根据任务难易程度进行分组。但是需要注意的是，教师需要经常让学生换组，进而保证合作氛围活跃的同时，促使学生学会和不同思维、想法的人进行相处，提升学生综合能力。例如，在讲解“My favorite subject is science.”时，教师可以利用组内同质、组间异质的形式分组学生，把喜欢英语学科的学生组成一组，把喜欢体育学科的学生组成一组，把喜欢数学学科的学生组成一组等，要求每个小组学生说出为什么喜欢，并由组长进行汇总，统一进行汇报。这样不仅可以充分调动学生学习兴趣，还可以促使学生在良好的合作氛围下，更加高效的完成任务，有效提升教学有效性。

二、结合教学内容，合理布置任务

在初中英语教学中，合作学习属于教学模式的一种，但是并不是唯一的教学模式。部分英语教学内容需要学生以小组形式进行学习，部分英语教学内容并不需要。因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容与学生实际情况，来确定是否需要进行合作学习，布置合理的学习任务[2]。在初中英语教材中，模块、话题类的内容是适合利用小组合作模式的，在选择话题时教师需要注意以下几点：第一，不要生搬硬套，如简单单词和语言知识点，适合个体自主完成；针对阅读部分等内容，可以利用合作学习模式。第二，需要对合作学习内容的难易程度进行掌控，设计的合作任务不要太难，否则学生难以上手，耽误学习时间，还会使学生失去学习兴趣。如果合作学习任务是学生生疏的内容，教师在课前可以要求学生利用互联网、书籍查阅，提前准备资料；或者是在小组合作前教师可以把相关话题语言点呈现给学生，进而保证合作学习顺利开展。第三，教师需要保证合作学习内容思考性、开放性、趣味性，且符合学生最近发展区。例如，在讲解“I'll help to clean up the city parks.”时，教师可以要求学生以如何进行环境保护为话题进行合作探究，通过小组合作模式，学生们可以集思广益，结合所学内容进行话题讨论，这样既具有趣味性，学生们之间可以相互补充语言知识，还可以帮助学生形成环保意识。

三、根据学习情况，合理进行评价

在初中英语教学中，评价环节是应用小组合作的最后一个环节，在学生展示小组合作成果时教师需要及时进行反馈和合理进行评价。合理、恰当的评价，可以有效调动学生合作欲望，促使学生更加积极进行合作探究学习，进而形成良性循环。在评价时，教师可以利用总结性评价和过程性评价结合的形式，其中包括小组测验，小组合作成果展示，学生合作表现，学生情感态度等。教师可以对整个小组表现进行打分，然后再根据个体表现进行打分。与此同时，教师还需要指引学生进行自我评价，这样可以有效突出学生主体地位，还可以提升学生的责任感。在合作学习过程中，自我评价主要包括以小组为单位的自评与他评，在该过程中教师可以指引学生客观评价自己和他人，促使学生观察到其他成员的优秀，找到小组合作的不足和问题，进而有针对性的优化小组合作模式，为下次实施合作学习打下良好基础。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中英语教育教学中应用合作学习模式是非常重要的，不仅可以有效调动学生的学习积极性，还可以有效培养学生的合作意识，提升学生英语运用能力，为学生以后英语学习和发展打下坚实基础。目前，由于受到多种因素影响，部分教师在应用合作学习模式时还存在一些问题，没有结合学生的实际情况，导致教学效果不佳。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生的个性特点，科学合理进行分组，指引学生积极参与合作探究活动，使学生可以在合作学习中扎实掌握英语知识，提升学生英语能力，更好的实现教学目标。