牛春霞

（河北省晋州市第二中学 河北晋州 052260）

引言

在以往高中物理教学中，大多数教师都是利用灌输式、填鸭式教学模式，按部就班的把教材知识传输给学生，把提升学生学习成绩作为重点内容，忽略了培养学生的自主学习能力，这直接影响到学生的思维能力，阻碍学生全面发展。想要有效改善这一教学现状，在实际教学过程中教师需要转变自身的教学理念和思路，把学生作为教学主体，结合教学内容和学生实际情况，营造良好的物理学习环境，提供给学生更多自主空间与时间，有效激发学生的学习兴趣，积极主动参与到教学活动中，使学生的物理学习变得更加具有现场感与操作性，从根本上提升学生自主学习能力。

一、高中物理教学中培养学生自主学习的意义

首先，有助于提升学生学习自信心。在以往高中物理教学中，教师会布置大量习题，要求学生完成，这样是很难有效提升学生学习成绩的，长期以往会使学生对物理学习失去信心。而通过培养学生的自主学习能力，可以使学生在遇到困难时努力解决问题，更加深入理解物理知识，进而有效提升学生物理学习自信心[1]。其次，有助于提升学生发现和解决问题能力。在实际教学过程中，培养学生自主学习能力，主要是为了使学生可以把所学知识应用到实际中，可以探究日常生活中的物理现象和做出解释。这就需要教师打破传统教学模式，指引学生自主分析和解决问题，开阔学生视野，促使学生形成良好的探究意识。

二、高中物理教学中培养学生自主学习的策略

（一）结合实际生活，培养学生自主学习能力

高中物理教学和初中物理教学相比难度较高，高中物理涉及到的知识点范围较广，要求学生具备较强的逻辑思维能力，因此学生在物理知识学习中存在较大困难，容易对物理学习产生抗拒和疲惫感，大大降低了学生学习兴趣[2]。因此，在实际教学中，教师想要有效培养学生自主学习能力，可以基于学生身边事物，通过引入学生实际生活中的事情，或者是引入学生经常遇到的物理现象，可以可以激发学生学习兴趣，加深学生对物理知识的理解，还可以有效提升学生自主学习能力和综合运用能力，促进学生全面发展。

例如，在讲解“圆周运动”时，教师可以引入实际生活中铁路轨道情况，指引学生对铁路轨道外高内低的原因进行寻找，这样可以缩短物理知识和学生之间的距离，激发学生学习兴趣和欲望，使学生积极主动进行讨论探究，提升学生自主学习能力。

此外，教师需要善于发现实际生活中的具有趣味性、发散性特点的问题，如比萨塔为什么倾斜但是没有倒？人在跳跃之前为什么要先下蹲？篮球手在投篮时为什么球要旋转？在这些问题下，可以有效集中学生注意力，还可以帮助学生对物理知识进行更加深入理解，提升学生自主学习能力的同时，还可以提升学生分析和解决问题能力。

（二）设置问题情境，培养学生自主学习能力

在高中物理教学中，指引学生自主学习最为主要的是要激发学生学习热情，促使学生积极主动参与到教学活动中。而通过设置问题情境，可以有效激发学生学习热情，促使学生自主探究物理知识规律，有效培养学生自主学习能力。因此，在实际教学中，教师需要结合学生物理学习能力差异性提出针对性问题，与此同时需要结合教学内容合理设计问题情境，指引学生在问题中学习物理知识，提升学生自主学习能力。

例如，在讲解“向心力”时，教师可以举例火箭发射，对学生进行提问：火箭发射为什么是垂直的？在到达轨道滞后为什么会转向？在问题引导下，学生可以积极主动的对该节课内容进行学习和翻阅，自主分析和寻找问题答案。在该过程中，不仅可以有效提升学生自主学习能力，还可以有效提升学生创新意识，促进学生全面发展。

（三）开展小组合作，培养学生自主学习能力

在高中物理教学中，想要有效提升学生自主学习能力，教师可以开展小组合作学习模式，在小组合作中可以有效促进学生之间的交流和沟通，拓展学生的物理思维。并且，在小组合作学习过程中，可以有效突出学生主体地位，教师只需要充分发挥出自身的引导作用即可[3]。因此，在实际教学中，教师应结合教学内容和学生实际情况，科学合理对学生进行分组，保证小组之间公平，有效开展自主探究活动，进而有效提升学生自主学习能力。

例如，在讲解“实验：探究小车速度随时间变化的规律”时，教师可以先指引学生以小组为单位，结合教材内容自主进行实验操作，并结合实验数据对图像进行绘制。实验结束后，可以发现每个小组学生绘制的图形并不是一条倾斜的直线，而是出现了多种情况。这时，教师可以指引学生进行讨论研究，为什么实验得出的结论和教材中的不同。在该过程中，教师需要提供给学生充足的讨论时间，促使学生经历质疑和讨论的过程，自主对物理规律产生探究过程进行感受，进而有效提升学生自主学习能力。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中物理教学中培养学生自主学习能力是非常重要的，不仅可以有效提升教学效果，还可以促进学生物理综合素养和能力的发展。目前，由于受到应试教育和传统教学理念的影响，部分教师在教学过程中过于看重学生学习成绩，忽略了培养学生自主学习能力，导致教学效果不够理想。因此，在实际教学过程中教师需要顺应时代发展，创新自身教学理念和模式，把课堂还给学生，利用科学合理的手段，为学生营造良好的学习氛围，指引学生自主思考和探究，使学生可以扎实掌握物理知识和技能的同时，形成良好的自主学习习惯，有效实现教学目标。