邓佰平 刘 杰

（1.重庆第四十八中学校 重庆北碚 400700；2.重庆市江北中学校 重庆江北 400700）

1996年3月国家7部委联合发布通知建立全国中小学生安全教育日制度，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》指出:“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。”这标志着我国建立并发展起学校安全教育的体系，学校安全教育工作逐渐步入正轨。各级各类学校都加大力度创建平安校园，安全事故发生率也在下降。但中学生非正常死亡的事件仍时有发生，以2004～2013年大连市全体学生死亡情况动态分析为例：这十年中,大连市全体学生各种意外死亡占比70.32%，各种意外死因顺位为交通事故、溺水和自杀。自杀在中学最高(1.43/10万);交通事故中专/技校最高(3.62/10万)，非正常死亡人数的比重不可小觑，可见进一步提升校园安全教育的有效性显得很有必要[1]。

一、校园安全教育的薄弱环节

校园安全是学校教学顺利开展的重要保障。但在中学校园安全教育还存在一些亟待解决的问题。一是缺乏与时俱进的、学生易于接受的教育方法和内容。许多安全教育方式陈旧，不能在中学生的众多受教活动中形成重要影响，使得中学生将安全意识转化为安全行为存在明显不足。二是相当一部分老师并不熟悉安全教育知识。老师在进行安全教育时往往机械性的照本宣科，这种浅层次的教育行为很难引起学生安全意识上的共鸣。据2016—2017年度“北京市中小学生健康素养数据库”研究调查表明，中学生闯红灯、在马路上打闹等不安全行为较小学生相比明显增加。三是校园之外的安全教育有待加强。据教育部的统计，当前中小学生非正常死亡中，有96.37%是发生在学校之外的，校园外是学生安全事故的高发地带。

二、提升中学校园安全教育有效性的策略

（一）明确中学校园安全教育的重心

学校的安全教育应该根据各地普遍存在和本地区具体面临的安全问题完善安全教育体系和应急措施，提高物防和技防水平，打造校园安全教育文化。安全教育的核心应该围绕“预防为主”来开展，把教育的重心放在安全事故发生之前，及时消除校园内各环节的安全隐患。此外中学校园还要和社区以及有关部门联合做好学校周边环境的巡查和治理，为学生创造良好的外部环境。

（二）建设合格的安全教育教师队伍

在学校的安全教育体系中，老师的安全教育知识是一个薄弱环节。许多班主任表示自己从未接受过安全培训，安全知识和安全教育方法都十分欠缺,根本无法胜任此工作[2]。要提高安全教育的成效，教师首先要具备比较熟练的安全技能，能在平时的教学管理中实施有效的安全预防工作，能迅速、正确的处理突发的安全事故。学校教师应接受系统的安全培训，具备学校安全事故预防、处理的基本知识与能力。学校应创设教师自主学习条件,积极开展安全专题类校本研究，为教师提升安全素质营造良好的学习环境[3]。

（三）积极开展家校合作，形成全方位的安全教育网

学生的安全教育水平和家庭有密切的关系。据2016—2017年度“北京市中小学生健康素养数据库”统计结果显示:在小学和初中阶段,学生家长“很少”和“从来没有”对孩子进行安全教育的比例高达19.40%和25.70%，单亲家庭和隔代抚养家庭也是影响学生安全意识和行为的重要原因[4]。家长忽视安全教育使学生更容易产生不安全的行为，学校可以通过举办家长安全教育课堂给家长普及安全教育知识和方法，也可利用QQ、微信、家访等宣传安全知识，引导家长树立安全意识。只有家校形成合力，才能进一步提高安全教育的有效性。

（四）建设校园安全文化体系

①打造以生命教育为中心的安全教育文化

培养学生的安全意识，首先要让学生认识到生命的价值，只有认识、了解生命，才能让学生从内心的角度去尊重和爱惜生命。生命教育倡导认识、珍惜、尊重、爱护生命，它告诉青少年不仅要关注自身生命，也要关注、尊重、热爱他人的生命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）明确提出了要“重视生命教育”，进行生命教育已成为了国家教育发展的战略决策。生命教育在重视成绩的中学校园成了安全教育的盲点，学生缺乏对生命价值的思考，没有清晰的生命价值观，自然不会懂得珍惜自己和他人的生命。学校应开展以生命教育为中心的安全教育课程和生命教育实践活动，增强学生对生命的认识和理解。

②培养学生的法制意识

学生间的霸凌现象引起社会关注，这种现象是多种不良因素共同作用的结果，不能把问题的症结单一的归因于学校教育。解决这一问题需要多个部门共同治理。从学校层面来说，我们可以做到也可以做好的是培养学生的法制意识，将法制教育渗透到学校的学科教学和学生的生活中去。如果说生命教育是在唤醒我们对生命的尊重，那么法制教育就是在提醒学生对规则的敬畏。

③校园安全教育要加强实践体验

对于处于成长期的中学生来说，受认知水平、避险能力、社会经验等方面的局限，他们遇到危险受到伤害的可能性不可能为零，因此提高中学生的安全意识和培养学生遇到事故时正确处置就是关键所在。创设安全教育情境，进行安全教育实践活动更能激发学生的学习兴趣，提高学生的安全意识和自我救助能力。

三、结束语

总之，校园的安全教育需要多方通力合作，形成合力，才能提高安全教育的有效性，增强学生的安全意识，强化学生的安全行为，更大程度地保障学生的生命安全。