高职院校军训助教队伍建设机制探究

2020-01-07朱敏

科学咨询 2020年38期

朱敏

（湖南安全技术职业学院湖南长沙 410000）

随着高校招生规模的扩大以及军训工作发展的需要，不少高校突破了以往的军训模式，改由学生教官承训。由于学生教官因其年龄、实践经验所限，对军训学生的管理能力上存在不同程度的差异。为了对学生教官的工作予以加强和支持，不少高校为军训连队设置了军训助教。因此，笔者结合所在高校军训工作开展的实际情况，阐述军训助教产生的必然性，围绕培养过程中的问题和困难，对军训助教的培养机制进行研究，以期助力军训助教队伍的建设和发展。

一、选聘军训助教的必要性

（一）军训工作长效开展的必然趋势

大学生军训至今已走过30多年，随着时代发展需要，各高校在军训工作开展过程中面临了不少问题和困难。承训教官不足、学生人数剧增等，这些问题都迫使高校寻求新的军训工作模式。在此背景之下，学生教官、军训助教应运而生。作为辅助学生教官工作的一支重要力量，他们不仅能有效地对学校文件精神进行下达，更是军训学生最贴近的管理者和服务者，对于军训学生良好行为习惯的培养具有不可忽视的作用。

（二）缓解学生工作压力的客观需要

高校辅导员作为高校一线工作者，是开展学生工作的主力军，事务繁杂、千头万绪。特别对于新生辅导员，大小事务都需逐项开展。由于学生皆为新生，加之入校后即开展军训，没有足够人员对辅导员予以工作上的支持。而军训助教的加入，则有效缓解辅导员的工作压力。军训助教基本为在校学生，对校园环境、各项规章制度非常熟悉，能够更好地助力辅导员各项工作的开展[1]。

（三）学生个人能力发展的内在需求

对于高职院校不少积极上进、奋发进取的学生来说，担任军训助教是提升个人能力的有效途径。军训助教要求应聘者不仅需要品学兼优，在语言表达能力、组织管理能力、综合协调能力等方面都有一定的要求。通过紧张有序的军训工作管理，军训助教能够进一步提升学习工作效率，锻炼坚强意志，并从中获得认同感、成就感，是实现个人综合素质发展的内在需求。

二、军训助教队伍建设中的问题

（一）课业任务繁重，影响跟训任务

由于军训助教大多从大二年级中选聘，学生学业压力较为繁重，均不同程度存在跟训时间不足的情况。且军训助教在课余时间被课程作业所占据，一定程度上会影响工作任务的完成，这些都是制约军训助教开展工作的客观因素。因此，军训助教需要合理安排时间，统筹协调学习与工作。

（二）缺乏自律意识，行为规范不足

虽然军训助教是择优选拔，但还是有不少学生在自主管理方面存在不足。做一件事很容易，坚持做一件事很难。学业的繁重、严格的考勤、管理的压力等因素，都容易使军训助教产生倦怠情绪，在自我要求方面有所松懈，在语言规范、行为规范等方面产生偏差。

（三）作风不够扎实，能力有待提升

军训助教的工作内容涵盖学校文件精神的传达、日常考勤、宿舍内务管理、日常活动的开展、突发事件的协助处理等方面，有时需要助教之间、助教与其他学生组织之间的协调配合。在缺乏有效监管的情况下，不少学生在遇到繁琐、复杂的事情面前，对问题采取逃避的态度，缺乏担当精神。同时，由于军训助教与军训学生年龄相近，缺乏足够的社会实践经验，在军训学生面前威严感不足，一些工作存在落实不到位的情况，需要辅导员在日常工作中多加指导和管理。

三、军训助教队伍培养机制探究

（一）建立军训助教择优选拔机制

军训是大学新生的第一堂课，军训助教作为协助辅导员进行新生养成教育的重要管理者和服务者，在培养新生校园文化认同感方面产生重要的影响。学生工作部门在统一选拔军训助教时，应建立严格选拔机制。通过学生自主提交申请、班级推荐、辅导员推荐、面试考察等程序，规范选拔流程，并根据连队实际情况需要，合理配备军训助教，科学进行任务分工。

（二）强化军训助教学习培训机制

军训助教作为学生干部队伍的重要组成部分，同样需要接受统一学习和培训。学校学生工作部门、辅导员应召开军训助教的专题会议，强调工作要求，指导工作规范，如考勤要求、请销假规范、心理健康教育、宿舍内务整理规范等专题培训，让军训助教在培养教育的过程中理论学习能力、实践操作能力都能得到质的提升，更好地服务学校军训工作[2]。

（三）完善军训助教考核评价机制

学校在完成对军训助教的选拔后，应立即备案记录，由学生会等其他学生组织负责对军训助教的日常工作进行考核。考核内容应详细全面，包括跟训考勤、宿舍内务管理、活动开展情况等，建立详实的考核情况登记表。学生工作部门应在军训结束后结合辅导员、军训教官的反馈意见以及军训助教所在连队的整体表现，对军训助教进行统一考核评价。考核评价标准和流程规范应在军训前告知军训助教，评价应客观公正，以此激发军训助教的工作热情。