郭赤环

（重庆理工大学 重庆 400000）

高校健美操的课堂教学应该从学生的实际情况出发，让学生能够在其中的学习中提高自己的美学学习，也就是让学生真正体会到美的特点。在学习的过程中，提高审美能力以及自我创新能力，把握实际美的基本特征，以及美的综合特点，实现自我审美能力的提高，以及综合素质能力的全面提升。在健美操的课堂教学中，带领学生进行健美操锻炼的同时，进行美学知识的深入学习。同时也能够让学生在课堂学习过程中，有意识的提高自己的审美能力以及在健美操上面的专业能力，这样能够全面提高学生的综合能力，其中包括创造美的能力和感受美的能力。

一、在健美操的教学中，渗透美学的理论知识教学

健美操的教学过程中，最重要的是要让学生提高自己综合素质能力，并且掌握一定的美学知识。教师在课堂进行教学时，要给学生传递正确的教学态度，让学生能够端正自己的学习态度进行健美操的锻炼。同时在美学渗透教育的过程中，提升自己的综合素质能力，让学生在课堂上从内心深处真正得到健美操教育的感染，提高学生的艺术素养，在实际的学习工作中，不仅是在健美操的锻炼中，而是在实际的生活中的方方绵绵，提高他们心中欣赏美的能力的提高[1]。

例如，在健美操的课堂教学中，教师要对学生进行健美操理论知识的深入讲解，让学生能够在合适的课堂教学中进行理论知识的深入探究，这样能够提高学生学习健美操的兴趣，而且让学生在健美操的学习过程中全身心的投入其中进行心理能力的锻炼，以及创造美和欣赏美、感受美等等各种能力的全面提升，这样才能有利于学生在后续的健美操锻炼中提升自己的美学欣赏能力。

二、在健美操的实际锻炼中进行美学的渗透

在高校健美操的课堂教学中，教师应该从学生的实际情况出发进行课堂教学计划的制定，以及课堂教学模式的选择，这样学生能够在适合自己学习情况的教学课堂中进行健美操的实际锻炼。而且随着当前社会经济的不断发展，以及现代信息技术水平的不断提高，在课堂上引入新型的教学方式，也是课堂教学的重点和创新。传统教学过程中的有效教学手段，以及教师的教学经验进行相互结合，融入到学生的健美操教学过程中，让学生能够得到美学的实际渗透，将美学在健美操的练习中让学生得以感受，最终完成学生在课堂上进行美学教育的培养[2]。而且在这样的课堂教学过程中，也能够充分发挥学生在课堂上的积极主动性，让学生不断进行健美操的锻炼，同时实现美学教育的培养。

例如，教师在健美操的课堂教学中，可以引进相应的体育赛事，让学生在体育活动中进行健美操的实际练习，并且在体育比赛评判过程中引入美学的评判标准，这样学生能够在比赛的过程中更深刻的体验到美学的重要性，而且根据比赛的评判标准进行美学知识的学习以及美学知识的掌握。学生提高在健美操上的锻炼兴趣，就能够更好的在锻炼的过程中，融入自己的感想，更加积极的进行审美能力的提高，从而达到学生欣赏美以及发现美的能力，这样也能提高学生在课堂上的学习能力以及学习效率。

三、教师也要改善自己的教学态度，加大健美操课堂上美学渗透的教学时间

在传统的课堂教学中，教师普遍认为，只要学生在课堂上得到健美操的实际练习，从而让学生能够身体素质得到全面的锻炼，也就完成了健美操课堂上的教学任务。但是这样的教学态度没有真正发挥学生在课堂上学习的重要性，而且在美学的渗透过程中，这样的教学方式也不再适用于当前学生的健美操课堂学习，教师要改善自己的教学态度，在健美操的练习中，要加大在课堂上进行美学渗透的教学时间，这样子能够让学生在课堂上更好地达到自己综合素质能力的全面提升，提高在课堂上的健美操锻炼能力以及学生的健美操水平，更好的提高学生的综合素质能力。

例如，教师在课堂教学模式设计时，要在课前导入时间进行相应美学知识的教学。比如给学生播放一段健美操的比赛，让学生来欣赏运动员在健美操的实际展示过程中所带来的独特感受，以及给自己的直观印象。在这样的视频教学过程中，学生能够更直观形象地体会到健美操的美学观感，而且在这样的过程中学生能够更好的体会到美学在健美操中渗透。最终让学生在课堂的学习过程中加大审美能力的锻炼，而且让学生在综合素质能力的提高过程中，不断得到相应的教学效果。

四、结束语

在高校的健美操教学过程中渗透美学的教育，最重要的是要让学生具备相应的审美能力以及相应的发现美的能力，这样学生更好的进行艺术能力的培养，得到综合素质能力的全面提升，全身心投入到自己能力的锻炼中，让学生能够成为新时代的新青年。