（广州市南沙灵山中学，广东广州 511300）

当前整本书阅读的现状是：教师布置学生看语文书上要求看的必读书目，学生自己去看。学生究竟有没有看，看到哪里，看得怎么样，完全不知道。整本书阅读完了写一篇读后感，这一本经典名著的阅读就告一个段落了，这样的整本书阅读学生还是停留在表层，学生不知道自己的理解是否深入，是否全面，收效还是不够大的。

1 整本书阅读召开读书分享会的必要性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”

基于这一点，笔者认为整本书阅读要为学生创造展示交流的机会，让学生畅所欲言，在交流中更深入地思考，对经典名著整本书阅读完后，如何找准切入点，抓住经典名著的灵魂主线更好地与人交流，获得有益的人生启示。

2 整本书阅读开展读书分享会的实施路径

下面以《骆驼祥子》为例，谈谈如何开展读书分享会。

2.1 指出末路鬼

看完了老舍的《骆驼祥子》，在这本书的结尾3个字——末路鬼，好像一个大锤那样一锤一锤地锤在心中，老舍不写末路人而写末路鬼，是因为他们过的根本不是人的生活，社会把人变成鬼，根本找不到出路，慢慢地堕落，走向穷途末路，注定死亡的。

因此，一上课提出几个问题。

（1）同学们，我们看完了老舍的《骆驼祥子》，有谁知道在这本书的结尾是哪三个字？

（2）老舍为什么不写末路人，而写末路鬼？

（3）老舍说谁是末路鬼？仅仅是祥子吗？还有谁？

一连串的追问，学生很快找出《骆驼祥子》里的悲惨人物以及他们的共同命运，一下子吸引学生，学生马上对围绕这些末路鬼举行的“穷途末路——《骆驼祥子》读书分享会”很感兴趣。

2.2 寻找末路事

找出了末路鬼，还要寻找末路事。师问：这些末路鬼，你说老马今年五十五岁，生老病死，还说得过去，但是小福子妈妈被她的爸爸打死时是四十多岁，虎妞死的时候是三十七八岁，被老舍说是末路鬼的祥子是二十二三岁，小福子去世的时候是十九岁，老马的孙子死的时候是十二三岁，这些都是一些年龄小的，本来应该很有前途的，这样一条条鲜活的生命，都成了末路鬼。那么在这些末路鬼的身上发生了哪些事，导致他们一步步地走向末路？通过归纳这些末路鬼的共同特点：年轻力壮甚至是朝气蓬勃的青少年就走向穷途末路，在他们身上究竟发生了什么事呢，进一步激发学生的兴趣。课前组织学生分组，把对同一个人物感兴趣的学生分成一组，用A3 纸制作成卡片，附上人物的图片和简单的事的概括，跟大家交流分享。

例如:生1：祥子一开始是一个很老实很善良的人力车夫，很要强，省吃俭用奋斗三年，终于买了一辆新车，半年后新车被大兵抢走，牵走三匹骆驼卖了35块钱，攒钱准备再买车，被孙侦探骗走了自己所有的积蓄。与虎妞结婚，在虎妞的帮助下，祥子买了二强子的二手车，后来虎妞难产而死，祥子卖车埋葬虎妞。小福子上吊自杀后，变成了一个行尸走肉，走向堕落的深渊的一个人。

生2：孙侦探是一个诡计多端狡猾的人：当大兵抢走祥子新买了半年的车的时候，当的是孙排长：骗走祥子卖骆驼准他备买车的35块钱。

生3：刘四爷最大的遗憾是没有儿子，七十大寿看见女客人带着儿子十分的开心，自己感到十分的孤独，寂寞。虎妞喜欢祥子，想和他结婚时，他是不同意的，他不想自己的家产和事业随着虎妞一起给了外人，他决定和虎妞断绝关系。为了自己的家产和事业不落到别人的手中，他关闭了车厂，得到了很多钱，但是他一次也没有看过虎妞，一个铜板都没有给她，在虎妞难产死后，他连虎妞的坟在哪里都不知道。

生4：二强子是一个人力车夫。一开始把女儿卖给一个军官，把卖女儿的钱买了一辆车，他在一次喝完酒后打死妻子，娘家要赔钱，他只好把车卖了办丧事，赔钱。小福子被军官遗弃回来后，逼女儿卖身养家，还要从女儿身上拿钱，吃喝嫖赌，最后把女儿卖到白房子里。

生5：老马是一个要强的，最后连自己的孙子都无法拯救的车夫。他和孙子一起拉车，他们又饿又冷，饿晕在小茶馆里，祥子买包给他们吃。后来，他的孙子病死了，他看着孙子死在自己的怀里，自己无法拉车，他把自己唯一的财产——一辆破车给卖了，为了维持生活，他去摆摊卖茶。

生6：虎妞是一个泼辣、精明、奸诈、爱炫耀、贪钱的人，为了表爱心，把祥子放在刘四爷的钱给了祥子。为了爱情，在父亲的七十大寿上和父亲闹翻了脸。她觉得能得到爸爸的帮助，想先玩，不急着赚钱。给祥子买了二强子的车。怀孕的时候因为好吃懒做，导致胎儿过大，难产而死。

生7：小福子是一个善良的有着悲惨命运的人，她先被父亲卖给军官，被军官遗弃后，她回到家里，父亲喝酒，把妈妈打死了，被迫卖身养两个弟弟，还要赚钱给爸爸花，最后被爸爸卖到白房子，因不堪非人待遇，上吊自杀。

课前分组时，因相同的兴趣走在一起，兴趣是最好的老师，他们在整本书阅读中对这个人物的描写特别感兴趣，对人物所经历的事挖掘特别深，特别全面，能够按照要求精简扼要地汇报出来。

2.3 构建末路网

说完了末路鬼的故事，要把他们之间的关系构建成一个末路网，师问：听完这些末路鬼的故事，这些末路鬼之间的关系是怎样的呢？

请小组汇报人把刚才汇报时展示的卡片张贴到黑板上，祥子的放在中间，其他的放在两边，画一条线与祥子联系起来，并写上他们之间的关系：虎妞是祥子的妻子，小福子是祥子的心上人，刘四爷是祥子的岳父，老马和二强子是祥子的同行，祥子被孙侦探抢和骗。

这样在黑板上一展示，学生马上清晰地看到，这众多的末路鬼中，祥子是主角，老舍通过这些人物的关系，生动地展现了一幅20世纪20年代的世态末路图。

2.4 探析末路因

根据构建的末路网，探析末路因，师问：这些末路鬼，是怎样影响祥子一步一步地走向穷途末路的呢？

学生积极地探讨，七嘴八舌地发言，通过对文本的细读，字词句的品位，越来越清楚老舍向我们展示了20世纪20年代的社会面貌，祥子、老马、二强子、小福子由于自身和社会的原因，连自己最起码的生活都已经成问题，已经失去了关爱别人的能力，更不要说奢望得到别人的关爱。孙侦探、刘四爷成了摧残祥子身心的帮凶，逼着祥子走向绝路的催化剂、无形的杀手。祥子的堕落既有社会的原因：车分贵、粮食少、买卖难，人们艰苦奋斗，也很难改善生活状况。但祥子更多的是他的心态:祥子沉默寡言，他对于世间的人事表现得非常冷漠，即使社会动荡也要去拉车，他的车不可避免地被匪兵抢去；骨子里的自私、狭隘，使他开始跟别人抢生意，不听别人劝告把钱放在家里，被人骗走，他开始丧失自我；与虎妞结婚，内心极度痛苦，虎妞死后要卖车埋葬虎妞，小福子自杀后，祥子彻底放弃了自我。祥子的负面性格导致他一步步走向自我堕落与自我毁灭，最终在黑暗的现实世界中向残酷的现实妥协，陷入命运的最底层。

2.5 探索末路思

由祥子的时代引导学生联系生活、联系自己：

（1）20世纪20年代连体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的祥子都由精进向上到不甘失败然后一步步地自甘堕落，我们这个时代比起祥子的时代已经幸福多了，但是祥子身上的哪些地方放在今天的社会同样也是穷途末路的？

（2）我们所处的时代已经很幸运，习近平总书记说要建设小康社会，我们怎么做才能走上康庄大道？

学生明白到自暴自弃、利己的、个人的、没有理想的、茫然的，没目标的、好吃懒做的人，这样的人在我们这个时代也是有的，他也会走向穷途末路的。在现在社会美好的环境下，要努力学习，天天向上、勤劳、要有自己的梦想、向着梦想进发、有目标，向着目标去努力、要有一技之长、要大方、要懂得合作、要守信用、学会吃苦耐劳、学会和别人沟通交流的，才能走上康庄大道！

此时此刻送上教师的祝愿：读书使人充实，读史使人明智，我们从祥子的身上要学会自我观照、改正自己的不足，争当有理想、有追求的人，靠自己坚持不懈的努力过上体面的生活，善于和他人沟通合作，把穷途末路变为康庄大道，使自己的康庄大道越走越宽，越走越广，越走越远！

学生在“穷途末路——《骆驼祥子》读书分享会”中，再一次走进书本，对《骆驼祥子》里的悲惨人物、发生在他们身上的事，以及他们之间的关系、一步步走向穷途末路的原因有了很好回顾和更深刻的认识，并走出书本，联系生活，联系社会，从实际生活出发，基于现实生活进行学习与思考，观照自我，对自身的发展获得了有益的启示，在任何时代，人都应有所希冀，有所追求，并从中汲取精神的力量，努力走向一条康庄大道！只有为学生创造展示交流的机会，让学生碰撞出思维的火花，学生才更清楚地看到原来是可以这样理解的，别人是这样把书读深读透的，从而产生向别人学习的欲望，笔者要更深入地思考，产生更浓厚的读书与思考的兴趣，这对学生以后阅读书籍有很大的帮助。这样赋予学生思考与文化价值，来提升学生的语文核心素养！