高新杨

摘  要：足球运动是初中体育教学中主要球类运动之一，也在体育教学中占据着重要的地位，但是，从当前初中体育教学现状来看，现阶段初中足球教学过于拘泥形式，存在教学手段落后，学生兴致不足等问题，严重阻碍了初中足球教育的开展，对中学生运动意识的养成以及足球运动的推广等方面起到了一定的阻碍作用。针对这一问题，笔者认为，初中体育教师应当具体问题具体分析，深度分析当前初中足球教学存在的问题，探寻出一套符合初中足球教学行之有效的策略，以推动足球运动的开展和推广。

关键词：初中体育  足球运动  策略

在初中体育教学中组织学生开展足球运动，不仅可以增强学生的体质，还能够锤炼学生的运动意识和精神品质。《新课程标准》指出：体育教学中要重点培养学生健康的心理和一定的社会适应力。这也就要求初中体育教师能够注重体育的内涵化发展，实现体育多元化、全民化发展，日常日语教学中，教师要积极响应国家的号召，引导学生落实阳光型体育运动，让学生爱上足球运动，愿意做足球运动的传播者和继承者，从而实现学生身体素质、心理素质的双重提升，进而促进学生综合素质的全面提升。

一、初中足球教学现状的阐述

足球是世界上最受欢迎的球类运动之一，同样初中足球教学也受到了各界人士的广泛关注，现阶段已逐步成为必修的体育课程。现阶段初中足球教学主要分为传统教学和现代教学这两种形式：

传统教学方式主要以教师反复的讲解以及亲身示范为主，更重视基础技能和知识的教授，忽视了对学生实践方面的指导;

现代教学方式主要以现代科技为主，凭借多媒体的辅助作用来达到快速吸引学生注意力，形象生动解析相关足球技能的目的。

但是，大多数学校仍以传统教学方式为主，只有一小部分地区尝试开展现代教学方式。不可否认，传统教学方式已不适用于当前社会的发展，一方面信息技术的迅猛发展，传统教学的弊端逐步显露，由于传统足球训练模式过于机械、枯燥，很容易打击学生的积极性，具有一定的局限性，再加上部分地区由于自身经济水平相对落后，并没有健全相关体育设施和足球设备，同样也阻碍了足球教学的顺利开展。

没有较为健全的足球相关设备及器材，无法展开正常的足球教学。

二、初中体育足球训练策略

立足现阶段初中足球教学存在的问题，具体问题具体分析，笔者认为应当从这些突出的问题着手分析和解决，不断结合先进的教学理念，创新教学模式，重点优化教学过程，以不断提升初中足球教学效率。

（一）引入先进教学方法，灵活教学

日常体育运动教学中，体育教师可以引入一些新型的教学方式，如，串联教学法、分层教学法和信息反馈教学法等等。串联教学法就是要全面培养学生对足球知识的系统认知，训练过程讲究循序渐进，针对每个学生的特点，将新的足球技巧和知识点就行系统串联，一步一个脚印，逐步带领学生完成认知和掌握;分层教学法是当前应用教学广泛的学习方式，每个学生都是独立的个体，他们在身体素质、足球基础以及兴趣爱好等方面都有很大的不同，所谓分层教学，就是要求教师能够深度落实“以生为本”的教学思想，从他们的实际掌握情况入手，为不同能力、不同状态的学生布置不同层次的教学内容和教学目标，保证每个学生都能伸伸手就能摘到苹果，都能在能力范围之内完成相应的学习任务，从而全面激发学生的足球兴趣，实现全体学生共同进步。

（二）强化体能训练，增强体质

足球是一项对身体素质要求极高的运动，需要学生拥有一定的耐力、爆发力和技巧。因此，在日常足球训练过程中，体育教师应当充分配合学生的心理特征，重点加强体能训练，重点增强学生的体质，从而为学生今后的足球发展打下扎实的基础。

如，在教学足球新知识点“带球过人”的时候，教师可以在教学之前，组织学生绕着操场来一次趣味接力赛，此外，在教学完带球过人的技巧之后，还可以将部分足球分发给学生，将学生分层几个合理的小组，组织学生来一次趣味的带球接力赛，无论是课前热身还是实际训练过程中，都应当注重体能训练，让学生习惯这种激烈的体能消耗，不断增强其身体素质，以不断增强学生本身的硬实力。

（三）重视技巧指导，适应球场

足球运动是一项对技巧要求较高的体育运动，对于部分初中生而言，如果体育训练内容难度过高，很容易打击学生的学习积极性。所以，这就要求体育教师能够发挥自身的主导作用，重视技巧指导，从基础动作开始，本着循序渐进的原则，让学生逐步从生疏向熟悉缓慢过渡，从而逐步让学生适应专业性的足球训练。例如，在教学运球、传球、接球、射门等偏技巧性的内容时，教师更要耐力加精心，结合学生的实际掌握情况以及心理变化情况，组织学生以竞赛的方式进行训练，让学生亲身体验在比赛中如何灵活这些技巧，紧张的比赛节奏刺激学生积极的思考和感悟，切实感受到足球技巧的重要性，体验到球场实践的重要意义，以不断培养其球場意识。

（四）强化学生的多种意识，综合发展

足球不单单是一项技巧型活动，同样也是一项智慧型活动，因此，在足球运动中，不仅能增强学生的身体素质和心理素质，同样在团体训练和竞赛过程中，也能锻炼学生随机应变、团结互助的思维品质和竞争精神。初中生的胜利和心理趋于成熟，他们已经形成了基本的世界观和人生观，拥有了多种思维意识，这就需要教师能够充分结合学生的年龄特点，注重对学生多种意识的培养，例如，在节假日、节假日以及运动会期间，可以组织学生来一次跨班级小组足球对抗赛，足球规则由教师和学生一块协商确立，给学生一定的时间去进行战术磨合和反复训练，锻炼学生的团队写作意识、创新意识，实际对抗过程中，由学生自主充当教练，制定方案和布置战术，锻炼学生的临场应变和指挥能力，使他们在一场紧张的对抗赛中不仅仅能收获自身足球技能上的不足，也能感受到足球给自己带来的额外收获，培养其多种思维意识、精神品质，从而促进其全面发展。

综上所述，足球训练是初中体育教学的重要组成部分，也是初中生较为喜欢的运动之一，身为一名合格的现代体育教师，应当善于立足当前足球教学现状，不断在训练中引入全新的教学方法，不断优化教学过程，不断完善学生的足球技巧，帮助其树立优质得思维意识，从而有效推动足球运动的开展和推广。

参考文献

[1]高传国.浅谈小学生的日常足球训练[J].作文成功之路（上），2016（01）.

[2]孙永.青少年足球运动员培养的四点思考[J].青少年体育，2014（09）.