□任世芬 朔州市朔城区第一中学

音乐是我国历史文化中非常具有代表性的内容，通过对民族音乐的演唱能够传承民族文化的情感，为我国文化的发展做出贡献。但是，综观我国高中校园的音乐教学工作的开展情况能够看出，教师并没有意识到民族音乐教学的重要性，教学内容非常单调，完全忽略了对学生民族意识的培养。现阶段，教育部门针对校园教学工作的开展提出了最新的课程改革要求，主要就是在教学中要关注学生的素质教育，改善传统的教学手段和教学内容，把提高学生的综合能力作为开展校园教学工作的关键，因此，美术、音乐、体育这一系列的课程逐渐受到重视。在改革初中阶段的音乐课程时，需要关注对民族音乐的教学，其不仅仅能够提高学生的综合素质，也能够利用传统文化培养学生的音乐素养，为其发展做出贡献。

一、高中民族音乐的教学意义

（一）有利于培养学生的民族审美观

民族音乐具有一定的时代气息和民族特色。所以，教师在教学的过程中需要采取多样化的教学方法，把音乐的内涵和所涉及的知识点渗透给学生。这样才能够利用不同的艺术形式，有针对性地展现出我国国民特有的民俗习惯，其在传统社会中的生活环境以及对美好事物的期望。我国的民族音乐有着独特性，其中所包含的韵味和风格都能够很好地展现出我国多彩的文化内容，甚至可以表达我国国民对于音乐的情怀，由此更能提高学生的音乐审美能力。

（二）有利于提升学生的综合素质

我国有着非常丰富和久远的发展历史，古代人们朴素艰苦的生活成就了他们淳朴、勤劳的性格。我国的民族音乐也具有这一系列的特点，它既符合我国民族的性格特点，也能够反映出我国民族的文化内涵，是中华文化历史长河中不可缺少的一个分支。我国民族音乐的类型相对较多，其中包括民族的舞蹈、戏曲、乐器演奏等。各民族音乐表达的内容也不相同，有些是庆祝，有些是愿望，有些是感叹，这些音乐内容都详细记载了我国人民的生活过程。所以，在高中阶段开展民族音乐教学能够帮助学生了解传统文化的内涵，感受传统文化的知识，提高学生的爱国情操，使其综合素质得到提升。

二、高中民族音乐教学的策略

（一）从学生熟悉的音乐内容入手

在高中阶段进行民族音乐的教学工作，首先需要提高学生和教师对于这一课程的重视程度，夺回被占用的时间。并在课堂上从学生比较熟知的音乐内容入手展开进行教学，以此提高学生对于课堂知识的学习兴趣。例如，在学习《音乐鉴赏》课程中《高亢的西北腔》这一课的时候，教师就可以利用阿宝所演唱的《山丹丹开花红艳艳》作为课堂导入，让学生在欣赏熟悉的歌曲同时甚至随之哼唱的过程中，了解西北地区的民歌特点，从而更好地吸收课堂知识，掌握民族音乐的特点。

（二）从新旧民族音乐的融合入手

新旧民族音乐，实际上指的就是现代的民族音乐与传统的民族音乐。在教学的过程中，教师也需要对二者进行取舍，取其精华，弃其糟粕，以此进行经典内容的教学，有效促进学生的发展和进步。例如，教师可以在课堂中开展民族乐器的使用方式的教学内容，让学生通过乐器的学习，掌握民族音乐，了解民族特色，感受民族情感，提高学习兴趣。比如，在学习《丝竹相和》这一课程的时候，教师就可以通过多媒体设备找到女子十二乐坊的新民乐内容，让学生通过熟知的音乐进行学习，然后结合传统丝竹乐曲的播放，让学生在比较与融合中学习民族音乐的知识。

（三）从学生的参与和课堂体验入手

我国的民族音乐非常具有特色，也完全符合国民对于音乐知识的需求，再加上长久的传承和发展，民族音乐成为我国文化内容中不可忽视的一部分。而且每个流传下来的民族乐器都有自己的特点，教师在教学中也需要鼓励学生亲自去体验民族乐器和民族舞蹈，学习民族歌曲。例如，教师可以通过几堂课程结合的方式，首先教会学生简单的民族乐器配乐，其次让学生学习简单的民族舞蹈动作，最后让学生学习一首民族歌曲，并结合配乐、舞蹈和演唱进行表演，这样的课堂体验也能够提高学生对于民族音乐学习的积极性。

音乐是每个民族都不可缺少的文化内容。在我国的长期发展过程中，音乐知识长久地被忽视，校园中的音乐学科也成了副科课程，对于文化的传承也在不断削弱。新时代的发展要求我们充分意识到素质教育的重要性，在学习的过程中对文化进行传承，这也是教育工作者的基本责任和义务。希望各位教师能够有效地改善音乐课程的开展方式，提高学生学习音乐的积极性，使他们成为中国文化的接班人。