□王春欣 郑州市经济贸易学校

美术所属于艺术领域，其个性化十分突出，学生在美术学习的过程中可以更好地展示自身的创造力。其中，色彩教学在中职美术教育中有着极为重要的地位，它除了能够给予学生最基本的知识技能外，还可以增强他们的艺术表现力、创造力和艺术魅力。但现今的中职美术色彩教学与我们的教学期望还有很大的差距，因此，教师还需要在实际的教学中开展进一步的探索，从而真正发挥出色彩教学的魅力来。

一、中职美术教育教学的现状

当前中职美术色彩教学的整体水平还比较低。首先，中职学生缺乏对美术色彩构成的深度理解与认识。一般来讲，有很多中职学生在入学之前并未接触过专业的美术色彩知识，对美术色彩学也缺少一定的系统了解，这就为色彩教学增加了一定的难度，使得教师教得费力，学生学得吃力，教学效果不理想。其次，传统教学理念在我国中职美术色彩的教学中根深蒂固，教学模式过于单一，教学的侧重点只停留在对色彩理论知识的一味灌输中，过于注重对学生实验数据学习能力的培养，而忽略了对学生感性分析能力和色彩应用能力的培养。这样使得中职学生只是盲目机械地学习，所创作的作品毫无新鲜感和创造力的局面，十分不利于我国美术艺术的发展。

二、解决中职美术色彩教学中问题的有效措施

(一）实行多样化的教学模式

色彩教学的重点在于培养学生的色彩创造性思维，使学生通过色彩的学习找到其中规律及兴趣点，继而激发他们对色彩的学习欲望。学生通过掌握色彩学习中的规律能够更客观地表现世界，创作出更符合实际的优秀作品来。而开展中职美术色彩教学首先要以中职学生的实际特点为开展依据。教师需要在色彩教学的过程中凸显学生的主体地位，并在教学过程中尝试与学生进行平等的交流，将自己在色彩上的感悟与体会分享给他们，用自身的经验来调动学生对美术学习的积极性。这样一来就能够改变中职美术教学中较为单一而传统的教学方式，用正确的方法引导学生逐渐走上真正的色彩之路。

（二）运用多种观察法培养学生的色彩观察能力

科学有效的观察是中职美术色彩教学中的必要环节，通过色彩三要素对比、视觉对比等多方面进行观察，再经过实践训练才能让学生在课堂教学中熟练地掌握多种观察方法，从而有效地促进学生观察能力的提高。例如，在通过“整体观察法”来进行教学时，教师需要引导学生对一些具有复杂性、多样性的静物进行观察，注意其色彩的运用、冷暖色的层次、空间的多重性等，看清色彩之间互依、互立、互相影响等方面的整体制约关系，从而帮助学生提高整体把握事物的能力。再如，我们还可以运用比较观察法，即让学生在教师的引导下去观察事物色彩诸多因素之间的联系，并不断探索色彩的变化对其产生的影响。又如，我们可以采用理解观察法，让学生深刻理解色彩的规律、整个外部环节与内在因素等方面对于色彩的整体影响，并通过不断的训练来加强学生对于色彩观察的理解。这些多样化的观察方法能够带给学生更全面的审美认知，使学生更易于创作出细节生动、角度独特、充满艺术魅力的作品来。

(三）加强对学生审美能力的培养

色彩构成及作品的鉴赏教学是中职美术色彩教学过程中最重要的组成部分。因此，教师在实际教学中要注重对这两方面进行强化训练。首先，作为美术课堂教学中的基础课程之一，色彩构成是必须掌握的内容。色彩构成是一种对学生思维方面的训练，教师需要在有限的时间内让学生充分掌握色彩的搭配技巧，从而提高学生对美术的想象力及创造力，逐渐使学生对色彩设计迸发出一种全新的理念，为学生今后的美术创作奠定基础。其次，色彩构成训练对学生美术作品鉴赏能力的提高有着决定性的影响。作品是创作者的精心硕果，所以也是学生们参考和借鉴的对象。通过欣赏众多优秀的艺术作品，我们可以感悟其创作的艺术魅力，领略创作者的艺术涵养，从而提升自己的创作水平和欣赏水平。

美术教学不同于其他学科，需要培养学生的专业美术技能和艺术表现能力。其中，色彩教学在中职美术教学中的地位不可忽视。因此，在色彩教学的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，注重突出学生的课堂主体地位，不断完善教学方式。另外，要提高师生间的互动性，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的学习氛围中深化对色彩的理解与认识，提高学生的色彩应用能力，从而让学生充分发挥自身的想象力及创造力创作出个性突出、色彩鲜明的美术作品来。