林慧

【摘 要】数学是一门十分重要的学科，在小学数学教学中，教师要加强对学生学习品质的培养。结构教学在小学数学教学中比较常见，其对学生学习品质的培养有很好的促进作用。文章主要对小学数学结构教学与学生学习品质进行分析，旨在说明结构教学应用的必要性。

【关键词】小学数学;结构教学;学习品质

小学数学教学的重要性不容忽视。教师要在教学中采用结构教学，使学生能够更加容易掌握和消化知识。同时，结构教学对学生学习品质的培养也有很大的促进作用。文章主要就结构教学在小学数学中的应用进行探讨，旨在提高学生的学习品质。

一、结构教学应用的必要性

结构教学法是一种与时俱进、，充分以学生为本的教学手段。教师应用结构教学法可以拓展学生的思路，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。同时，结构教学法可以有效提高学生的应用能力，对于学生综合素质的提升有很大幫助。在数学教学中应用结构教学法，可以使学生在掌握基本知识的同时，独立进行思考，运用知识解决问题，这样就可以保证学生的学习品质得到有效提升。由此可见，在小学数学教学中应用结构教学很有必要。

二、小学数学结构教学的应用途径

1、引导学生提出问题，激发学生兴趣

为了有效培养学生的学习品质，在教学中，教师要使学生对学习充满浓厚的兴趣。教师要合理对教学活动进行组织和设计，使学生能够对数学充满探究的欲望。教师可鼓励学生进行提问，这样既可以保证教学更加轻松愉快，还可以激发学生的求知欲。比如，在开展梯形教学时，首先教师要保证学生可以掌握平行四边形的知识，这样才能顺利过渡到梯形知识。教师可以引导学生提出问题，通过观察两个图形，找出两个图形的相似点或不同点等问题，激发学生的好奇心。明确问题后，学生就可以根据问题进行思考，在思考的过程中就可以逐渐掌握相应的知识。学生还可以积极参与其中，对学习充满好奇心，从而达到理想的教学效果。在小学数学教学中，几何图形是学习的重点，在应用结构教学法时，需要保证学生在理解和掌握相应的概念下，具备良好的几何图形感。同时，教师还要对位置关系进行有效引导，和采用生动形象的语言，使学生能够尽快掌握知识，保证数学知识点不再抽象，而是以更加直观的方式呈现在学生面前。在教学的过程中，教师要以学生为中心，为学生提供亲自动手操作的机会，这样就可以使学生能够具备更加开阔的思维，对数学学习充满兴趣。

2、培养学生解决问题的能力，达到学以致用的效果

在小学数学教学中，教师要培养学生解决问题的能力。可应用结构教学法，使学生在掌握相应知识点的同时，能够真正做到理论联系实践，做到活学活用，比如，在进行除法教学时，为保证学生的实践能力和解决问题的能力有所提升，教师可以引导学生亲自动手和操作，将知识与生活相结合。可通过分发苹果等食物的方式，使学生能够感受到学习的快乐所在，减轻数学知识的单调感和乏味感，使学生能够灵活运用知识。教师可以为学生布置课后作业，或者组织学生开展交流，学生在交流的过程中，不仅可以锻炼自己的思维，还可以提高解决问题与分析问题的能力。

3、保证教学更有趣味，吸引学生的注意力

在开展小学数学教学时，教师要结合小学生的特点，以吸引学生注意力为前提，灵活运用结构教学法。小学生年龄小，对新鲜事物充满强烈的好奇心，如果采用传统的教学方法，就会使学生难以接受，这样就会影响教学效果。教师在应用结构教学法时，需要以提高学生的积极性为目的。比如，在10以内加减法的教学过程中，如果教师按照教材中的内容一板一眼进行讲解，就会使学生感觉到枯燥乏味。要激发学生对问题的探索欲望，教师首先告诉学生：每个人都有两只手，每个手都有5个指头，分别是拇指、食指、中指、无名指、小指，教师可以将这作为习题的背景，然后出题，比如，每个人都有几个拇指？列出算式为1+1=2。将我们双手当中的食指与无名指加起来一共有多少个指头？列出算式为2+2=4。左手的无名指，加上右手的食指与中指一共有多少个指头？列出算式为1+2=3。这种题目可以有效激发学生学习的主动性，使其能够随时利用手指进行学习，在操作的过程中就可以逐渐掌握相关知识。这种就地取材的教学方法，可以使学生能够配合教师，吸引学生的注意力，也可以掌握与之相关的内容，还可以使学生能够发挥出自身主观能动性。

4、加强课堂总结，对知识进行巩固

在小学数学教学中应用结构教学法时，教师要进行课堂总结，保证课后知识得到进一步的巩固。在具体操作时，首先教师要引导学生进行知识的总结，这样就可以保证教师及时了解学生对知识的掌握情况。学生总结完毕后，教师要进行补充，对学生在学习中存在的不足加以改进，使其能够拥有更加健全的知识体系，使知识能够得到充分的消化和利用。第二，教师要结合学生的实际情况，对知识进行小结和整理，可为学生布置相关的作业，使学生能够在课后进一步巩固知识。第三，教师还可以组织学生参与到各种各样的竞赛之中，既可以提高学生的竞争意识，又可以使学生能够对数学充满浓厚的兴趣，促进学生实践能力提升。通过比赛可以使学生能够做到理论与实践相结合，加深对数学知识的理解。总之，结构教学法在小学数学教学中要遵循循序渐进的应用原则，这样才能保证学生更好的掌握知识。

总之，在开展小学数学教学的过程中，教师要加强学生学习品质的培养，充分应用结构教学法，对学生的学习进行有效的指导，提高学生的自主学习意识和独立思考的能力，从而具备运用知识解决问题的能力。在教学中，教师要以激发学生兴趣为前提，摆脱传统的教学思路，这样就可以使学生充分参与到教学活动之中，使学生既可以掌握数学知识，又可以实现全面发展。

【参考文献】

[1]王健.小学数学结构教学与学生学习品质的思考[J].教书育人，2019（19）：54.

[2]丁钊.小学数学结构教学与学生学习品质研究[J].中国农村教育，2019（17）：120.