蒋山

【摘 要】本文试从人才培养，知识创新，社会服务这三方面，探讨教师自主诊改的激励机制，希望通过这三方面的探讨全面提升教学质量。

【关键词】自主诊改;知识创新;合作共赢;人才

2015年和2017年教育部和有关部门分别颁发了号文件。文件精神是通过诊断和改革，提高职业院校的教学质量，并指出衡量职业院校的教学质量主要从人才培养，知识创新，社会服务这三方面来评价职业院校的教学质量的高低。这两份文件给职业院校指明了教学改革的新方向，提出了教育改革的新的切入点，是教育部门的创新。在教育部门新一轮的创新中，我们教育者如何通过诊断和改革，在人才培养，知识创新，社会服务三方面提高本校的教学质量，实现教育部对教育单位的殷殷指导，实现祖国新时代的新梦想，实现“一带一路”的宏伟蓝图，便是我想与同行探讨的主要内容。我认为教师自主诊改非常必要，是提高教学质量的法宝，是落实培养优秀人才的有力武器。俗话说得好“上梁不正下梁歪”，道理千真万确，所以教师自主诊是我着重研讨的范畴，然而众所周知，人性会有懒惰的一面，因此建立教师自主诊改的激励机制十分必要。下面我试着从人才培养，知识创新，社会服务这三方面，探讨教师自主诊改的激励机制。

一、人才培养的角度

自从2013年国家主席习近平提出“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，现在合称“一带一路”后，人才的培养便迫在眉睫。“一带一路”是世界上跨度最长的经济大走廊，她贯通中亚，东南亚，南亚，西亚乃至欧洲部分地区，东牵亚太经济圈，西系欧洲经济圏。显而易见“一带一路”是中国新时代造福于人类的新丝绸之路，是伟大的里程碑。如此重大而光荣的任务，摆在每个中国人的面前，作为教育工作者的我们，培养合格的人才为“一带一路做出应有的贡献”义务旁贷。人们常说“近赤着红近墨者黑”，要完成这历史使命，使学生能“近赤着红”，教师必须不断自我诊断，不断改进和完善自己，要深知榜样的力量是无穷的。我小时的语文课本，有一篇“列宁小时候的故事”，讲的是列宁的祖父老了手脚不便，列宁的父母用木头碗给祖父用。列宁见了也用木头做了个碗，父母问他有什么用，列宁回答说：“给你们老时用”，列宁的父母听后，立刻把木碗收起来了。故事说明，教师的一言一行直接影响着学生，所以培养合格的人才，首先从教师以身作则做起。举个简单的例子，我们常常教育学生做人要诚信有爱心，那么教师应先要求自己做到说话算数，不出尔反尔，不忽悠学生，待人诚恳;做到热爱学生，把学生看作朋友，看作兄弟姐妹，再就热爱工作热爱生活，热爱周边一切事物，教师做到了，久而久之会感染学生，学生便在潜移默化之中，养成了诚信有爱心的优良品德。再比如，教育同学之间要讲礼貌要和睦友善，教师先时时注意自己的语言文明，态度温和可亲，不讲粗话，不动不动对学生暴跳如雷，教师做到了，学生自然也做到了。教师如何以身作则？

首先，建立教师守则。学生有学生守则，我们教育学生要遵守学生守则，老师也应该有教师守则加以遵守。要具备良好的职业道德，医生的职业道德是“救死扶伤”，教师的职业道德应是“育人扶才”。不能容忍备课麻麻糊糊，上课应付了事，这不但不是“育人扶才”，而纯属误人子弟，扼杀人才。

再次，学生评估教师。学生对老师的教学最有发言权，每月通过“教师授课诊断表”让学生对老师进行评判，以便教师自主诊改。一学期结束有汇总，学生对教师教学的肯定，作为教师升级的条件之一。

二、知识创新的视角

最近一段时期，美国挑起与中国经济摩擦。美国的目的是妄图通过围堵中国经济，达到遏制中国高科技发展，使中国停留在贫穷，落后，挨打的状态中，中国不崛起，美国则可以永远称霸于世界。孰能忍，孰不能忍？民营企业“华为”在关键时刻给了美国狠狠一击，使咄咄逼人的美国大惊失色，措手不及;使全中国乃至全世界正义的人民扬眉吐气！“华为”哪来的勇气？底气源自任正非领导的“华为”有一支具备强大创新力的队伍。一方面“华为”培养了大量的科学家，据统计有700多位数学家，800多位物理学家，120多位化学家，还有6000多位基础研究专家，60000多位工程师。另一方面“华为”坚持每年将10﹪以上的销售收入投入研发。这些数据充分说明“华为”高度重视知识创新，有了丰硕的知识创新成果，就敢在盛气凌人的美国面前大声说“不”。这一事实也告诉我们，知识创新的伟大。

同时美国疯狂围堵“华为”一事，让我们认识到中美间的经贸竞争一定是长期的，而且很大程度上是知识创新竞争。面对如此横行霸道的美国，学校教育尤其是基础教育，素质教育必须加强;基础教育，素質教育达不到一定的高度，创新将受到阻碍。人们常说“万丈高楼平地起”，知识创新也是这个理。现在社会蔓延着浮躁，急功近利等不良风气，学校不是世外桃源，定会受到影响，教师尤其要洁身自爱。古代韩愈的“师说”，早已给教师下了定义：“传道，授业，解惑也”。我们要牢记一千多年前老祖宗的教诲，兢兢业业地“传道，授业，解惑也”。中国与美国在知识创新上一决高低不是一早一夕，而是长期的知识竞争，教师一定要不断地学习，不断地知识更新是，否则别说授业解惑了，就连传道都成问题，那如何能打赢这场不见硝烟的经济仗？高科技站？所以教师必须重视自身的知识更新，知识拓展，只有自己做到了，才能合格地“传道，授业，解惑也”。同时在教学上必须重视基础教育，学生只有在学校打好牢固的基础，出了社会才能游刃有余，积极创新，才能是优秀的接班人。

有人会问，教师天天面对的就那几本书，怎么创新？我认为不能片面理解创新就是发明创造。创新一词含义广得很：新的观点，新的想法，新的思路，新的授课方法，甚至取其补短都可以说成是创新;高科技不是一个人一夜之间取得，而是千千万万个创新积累叠加，最终发展成高科技，所以只要我们不断地学习勇于进取，不断接受和吸取一切新事物，不做老古董停滞不前，创新精神会时时刻刻围绕着我们，一旦教师具备创了新精神，学生将受益匪浅，他们会努力发掘自己的潜能，最终成长为合格的人才。如何规范教师的创新？

1、具有教学创新能力

教学创新是指具有扎实的专业学科知识，不断更新知识领域，勇于探索和改进教学方法，并善于吸收新的教育科研成果，将其运用到自身的教学过程中，更鼓励有独特的见解的能力。在教学过程中能够探索、研究发现行之有效的新教学方法，及时运用到实践中去更应给予高度重视。

2、到企业学习，成为动手能力强的好老师

在企业中学习时，要把课本的理论知识与实践结合起来。虚心向老师傅学习，取长补短。在企业学习时，及时把有关教学与实践的新灵感记录下来，让它成为教学创新的新起点或新转折点。否能通过到企业学习，而改进教学效果和有没有因此而改进教学方法，也应该是教师升级的条件之一。

三、社会服务的发展

上面谈到中国与美国的经济摩擦是长期的，知识创新的竞争也是长期的，那么从学校出来的学生，能否服务于社会，便是我们战胜美国，打赢这场“战争的制高点。以前我们做学生时认为“学会数理化走遍天下都不怕”，现在看来这观点不但非常局限，而且阻碍高科技的发展。知识创新不仅仅是需要数理化，而是需要方方面面的知识文化。比如音乐，一首好的歌曲能在关键时刻鼓舞人的斗志。就拿电影《上甘岭》来说，上甘岭战役是朝鲜战场最激烈最残酷的战役，可以说战士的鲜血流成河，就在战争进入白日化时，一首《我的祖国》感动激励了多少战士！多少战士为了自己的祖国，不惜牺牲年轻的生命！所以知识创新需要一个人的全面发展，能全面发展的，一定有创新精神，一定能很好地服务社会。

学生在学校期间，要注意他们的全面发展，也就是我们常说的素质教育。但我认为目前素质教育，在校園里还没被充分重视，普遍认为学生能有一技之长，出了社会能有饭吃即可，然而一技之长，有饭吃不等于全面发展，的确学生出了社会有份工作不难，难在“百尺竿头更进一步”。素质教育的含义既全面发展，教师评价一个学生，要用创新的尺度，新的思维，不能仅仅停留在学习成绩上，只有教师重视素质教育，学生在校期间才能全面发展，学生能全面发展，才可能很好地服务于社会，所以素质教育十分重要。我再举个简单的例子：人们常说，穿衣打扮，举止言行要得体，怎样才算得体？我认为除了注重文明礼仪外，审美观也很重要，试想想一个人不修边幅，邋邋遢遢能得到多少人看重？很多工作都需要具有高度的审美观才能胜任，才能创新，拿我们以前用的图章来说，有的师傅雕刻的图章美不胜收，为什么？除了师傅有精湛的技艺外，还具备了高度的审美观，所以学生在校期间，教师一定要注重他们的全面发展，毕业后他们才能更好地服务于社会，成为社会受欢迎的接班人。

又回到话题了，做到素质教育，教师首当其冲，时时给学生立表率，课前课后都要诊断自己，及时矫正不当言行举止，每天以崭新面貌出现在学生面前，虽然看起来是小事，但小事既大事，学生可以从中获得最大益处。在这方面我想老师应该做到以下几点

1、教师注意学生的全面发展的同时也要努力自身的全面发展

除了热爱自己的专业外，还要扩大业余爱好，如打球，唱歌，美术等等，自己的爱好广泛了，必然感染到学生，而且还会让学生有一种和蔼亲切感，更容易与学生打成一片。

2、与同行们合作共赢

在工作上多切磋，多探讨，共同探索，共同提高。科室曾提出一帮一，老带新的倡导，我认为非常好，应保持下去。

3、教师要多服务于学生，要形成能为学生服务而感到欣慰

因这完全是学生对自己的信任，否则学生不会让你为他服务。这也应该是教师升级的条件之一。

以上是我还不成熟的思考，教学自诊改进是新的提法，但是对教育改革确实是创新，相信经过大家的努力，不断研究，不断探索，教育改革一定会以暂新面貌完成历史使命！随着教育战线不断的诊断改革，祖国提倡的“一带一路”一定在不远的将来，绽放出灿烂的辉煌！

【参考文献】

[1]李静，赵常丽.基于结构方程模型的高校课堂教学质量满意度统计评估——基于青海省1000份问卷[J].教育导刊，2017（08）：76-82.