陈英

【摘 要】随着我国互联网技术以及信息技术的不断发展，在当前微时代背景下，微课逐渐变为新的教学模式，其对提升教学效果发挥着重要作用。微课能够更好的有助于学生学习新的知识以及掌握新技能。因此，本文通过中等职业学校的课堂教学，分析了微课程在中等職业学校计算机教学中应用的意义，并灵活运用微课程激发学生的学习兴趣，利用微课程创建教学场景，利用微课程引导学生进行实践学习，利用微信建立微课程网络平台，研究了微课程在中等职业学校计算机课程中的应用。

【关键词】微课;中职计算机;教学;应用

在当前信息技术不断发展的基础上，其直接影响着中国的教育。从多媒体教学设备引入到课堂，再到当前的微观教学，都是信息技术发展的必然产物。信息化的不断发展丰富了课堂教学的内容，极大地提高了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效果[1]。这与教育发展的客观规律非常吻合，这也是中国现代教育的必然趋势。

1、微型课程在中等职业学校计算机教学中的应用意义

1.1有利于学生接触科技教学，提高学生的学习兴趣

信息化的发展使教育更加灵活方便。就中等职业学校的计算机教学而言，微课教学可以使学生更好地接触科技教学，让学生感受到计算机技术在实践教学中的应用。同时，通过线上线下教育的结合，学生可以极大地调动学习兴趣，从而实现知识的学习和教学[2]。

1.2有效实现了对课堂知识的补充

基于职业教育的特点，中等职业学校的计算机教学更注重培养学生的实践能力，而课堂则在45分钟内极为有限。教师只能根据大纲要求向学生传授知识要点，但计算机知识涉及广泛的领域，因此，微课程作为一种新型的教学方法，可以补充课堂知识，帮助学生更深入地理解和记忆。因此，学生理论转化为实践的能力不断提高，实现了中等职业学校计算机教学的基本教学目的[3]。

2、中职计算机教学的现状

由于学生知识的限制，学生对初学者计算机的知识有强烈的渴望，但随着学习压力的增加，学生逐渐失去学习兴趣。造成此现象的根源有以下三点。

首先，学生的知识基础不强，学生缺乏学习动机。

其次，专业课程学习的难度增加，学生有抵触。学生认为计算机知识很简单，选择计算机专业。然而，随着学习专业知识的难度不断增加，学生学习专业知识的难度增加，学习积极性下降，影响了教学效果和学习质量。

第三，教师的教学方法和教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣和热情。

3、种微课程在中等职业学校计算机教学中应用的有效策略

3.1灵活运用微课程，激发学生的学习兴趣

微课具有短小、精练的特点，它非常适合学生学习，教师把微课应用课堂教学，必须对微课与课堂教学设计做出相应调整。目前，基于计算机的课堂教学大多采用任务驱动的教学方法。即利用案例来讲解教材中的知识点，知识点完全融入微课中是不现实的，因为微课时间多为5—10分钟。教师可以使用显示知识点的示例效果，然后根据示例效果分析来解释知识点。这样以创设悬念的形式引入知识点，可以引起学生的好奇心和探究欲望，同时，以图文并茂、多媒体融合的微课教学开始课堂教学，它不仅激发了学生的学习积极性，增强了学生的学习兴趣，激发了学生的思维能力，也突出了学生的主观地位。

3.2运用微课创设教学情景

教学情境影响课堂教学效果，有效的教学情境可以激发学生的学习积极性，激发学生探索意识。微课多以视频为主，它将图像、声音、动画等多种媒体融合一体，以丰富多彩的教学形式引起学生的好奇心和求知欲。在计算机教学中，教师应善于利用微课程创造良好的教学环境和教学氛围，并运用丰富的教材激发学生的学习兴趣和对知识的渴望。例如在企业网站设计时，教师在课前搜寻各种不同类型的企业网站，将它分门别类的保存下来，利用这些内容来制作网站效果图展示视频，教师在课堂教学时，先让学生观看微视频，然后引导学生分析不同类型企业网站效果的设计风格，通过直观的体验，学生可以初步了解企业网站的设计原则。在教师的指导下，学生直观地感受到企业网站的设计理念和设计原则，然后进行教学。

教师按不同类型讲解网站效果图设计，利用微课程有效地创造教学情境，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.3使用微课程指导学生进行实践学习

信息技术时代，课堂教学模式多种多样，学生可以从多种渠道获得知识，利用微课的目的主要是打破课堂的时间与空间的限制，引导学生自学，引导学生实践学习，激发学生的主动性。例如，在PPT制作教学时，教师考虑到教师节即将到来，组织学生以教师师为主题设计PPT作品，表达自已对教师的尊敬和爱戴，在这个过程中，教师引导学生将制作的作品发到公共平台，学生可以进行作品分享，教师将计算机学习与实践教学相结合，充分调动学生的学习积极性。

3.4使用微信建立微课程网络平台

首先是微课平台的问题。作为中等职业学院的教师，我们可以充分利用微信作为构建自己的小型微课资源平台的工具。将录制的微课程资源放在此微信公共帐户上，并将学生添加到此公共帐号。在周末放假期间，学生可以利用家中或外面的免费无线网络资源，根据自己的学习条件观看微课程，并学习巩固相关知识点，方便实用。如果中等职业学院的教师可以建立自己的微课程资源平台，并允许所有愿意学习这些知识的学生加入微信公众账号，可以实现知识共享的目的。更重要的是扩大学生的知识面，增加他们的就业率。结论

综上所述，微课教学能够督促教师对内容进行反复琢磨，对学生进行更加深入的了解，促进教学理念的渗透和教学重难点的突破。目前，中职计算机教学虽然开始了新课程改革，但是对学生的能力不够信任，在实践上力度不够，没有实现常规化。微课的运用需要通过微课创设问题情境，应用微课促进课堂互动，辅导学生实践学习，真正提高教学效率。

【参考文献】

[1]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育，2015，（25）：27.

[2]杜伟克.关于微课在中职计算机教学中的应用分析[J].通讯世界，2018，（02）：303.