张丽丽

(福建省南安市洪濑镇西林幼儿园 福建 南安 362331)

引言

随着时代的发展与进步，学前幼儿教育行业被越来越多的教育工作者所重视，各种现代化教育教学方式的应用更是极大程度上提高了学前教育的质量。在幼儿园教育教学过程中游戏互动是幼儿教学活动的主要形式和内容，在教学过程中教师要充分发挥游戏活动的育人作用，从幼儿成长实际需要出发，合理设计游戏形式，多元化游戏内容，丰富传统民间游戏形式，提高民间游戏的应用与发展。

1.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用价值

随着现代化教育的发展与进步，幼儿园游戏活动的形式逐步呈现多样化的发展趋势，在各种现代化的教娱活动中民间游戏的应用价值主要包含了两方面的内容。首先来说，民间游戏在幼儿园教育活动中的开展有助于幼儿身心健康的发展。受现代化娱乐方式的影响，传统幼儿游戏活动形式正在逐步被电动游戏、电动玩具以及游戏机等网络游戏所取代，幼儿在游戏的过程中缺失了原本身体运动的锻炼和思想教育的影响。民间传统游戏形式的应用可以有效改变这以现状，丰富学生游戏活动形式的同时，锻炼学生身体机能。例如踢毽子、扔沙包等游戏内容都可以有效促进幼儿身体健康发育和成长。其次，民间游戏的应用可以有效促进幼儿优秀品格的培养。民间游戏形式虽然简单，但其中却蕴含着丰富的教育意义，幼儿通过参与游戏，在玩耍过程中可以间接促进幼儿良好品质的发展，学会团结互助、乐于奉献等。例如，在歌谣游戏《小老鼠》的游戏过程中，幼儿可以知道偷东西是不好的行为，是人人喊打的老鼠干的事，不能向小老鼠学习。又如在参与“老鹰抓小鸡”的游戏过程中学生可以逐渐学会相互协助、保护他人等等，对幼儿优良品质的培育和发展具有积极的促进作用。

2.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略

2.1 与时俱进创新民间游戏内容及形式。时代的发展必定会带来幼儿认知观念和行为喜好的不同，在民间游戏的教学应用过程中幼儿教师要与时俱进的革新教学理念，在传统民间游戏的基础上进行创新和丰富，保障幼儿游戏安全的前提下，丰富游戏形式和内容，可以通过不同类型的游戏融合的形式对传统民间游戏进行创新。例如，在教学过程中可以将“小老鼠上灯台”的童谣说唱游戏改变成幼儿喜欢的体育游戏。又如在“老鹰抓小鸡”的运动游戏中采用混龄游戏的方式，由小班幼儿扮演小鸡，中班和大班的幼儿扮演老鹰和母鸡，丰富传统民间游戏形式。

2.2 营造良好的游戏环境。为了能够有效提高学生在民间游戏中的参与感，在游戏活动区域可以根据不同的民间活动类型设立专门的游戏空间环境。按游戏方式的不同对民间活动场地进行划分，如丢沙包、跳绳、跳皮筋、踢毽子等划分至运动区域；如过家家、翻绳等益智类游戏内容划分至益智区。在两块活动区域内可以根据男女生的不同进行区别划分，同时可以设置男生女生共同的活动区域。在男生活动空间中多提供一些男生喜欢的活动项目，例如滚铁环、打陀螺等，在女生区域中相应的设计女孩子喜欢的跳绳、踢毽子等活动内容；在男女生公共活动区域可以开展如跳房子、老鹰抓小鸡等大家都喜欢的民间游戏类型，通过这样区分游戏区域，根据不同的互动区域投放相应的游戏材料，提高幼儿参与积极性的同时提高幼儿游戏活动的安全性。

2.3 注重教师的引导启发，共同参与中促进幼儿发散性思维。民间游戏的应用旨在通过游戏活动达到寓教于乐的教育目的，在游戏设计与实践过程中幼儿教师的参与与引导有着积极的促进作用。在实践过程中教师在幼儿需要引导帮助的基础上通过教师的示范和引导将自己的教学意图和行为传递给幼儿，同时根据幼儿的参与实际情况，鼓励幼儿在参与游戏的过程中积极创新，为幼儿游戏过程提供新活力和新方法，促进民间游戏方式的创新和丰富。例如，拔河游戏是民间游戏的常见方式，在单一拔河游戏的过程中教师可以引导幼儿积极发动思维提供多样化的游戏形式，开展小组拔河竞赛、花样拔河活动等等，提高幼儿参与积极性的同时，促进幼儿发散性思维的发展，真正实现寓教于乐的教学目的。

总结

民间游戏互动类型简单、内容多样，对培养幼儿良好的身体素质和智力发展都有积极的促进作用，在实际教学应用过程中教师要立足教师实际情况，积极创新民间游戏形式，不断促进游戏内容的丰富和完善，从而达到促进幼儿身心健康发展、寓教于乐的教育目的。