何惠萍

(广东省广州市番禺区沙湾镇兴贤小学 广东 广州 511400)

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。当今，一些家长认为教育只是学校的事，他们只要提供孩子衣食就足够了，而教育的责任在老师、在学校。现在孩子独生的居多，以自我为中心，在家里养成“小皇帝”“小公主”的生活习惯。这样，学生生活和学习的环境就会对核心素养培养产生一定程度的影响，特别是学校教育与家庭教育。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基也强调说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。因此，家校合作培养学生的核心素养显得尤为重要，在小学德育教学中，家校如何合作培养学生的核心素养呢？关键从丰富多彩的活动中找切入点。

1.家务劳动实行家校合作，提升自主担当意识

小学生生活和学习的依赖性很强，自理能力令人担忧，为此，我校特地设计了以家务劳动为切入口的实践活动。如开展“家务劳动小能手，我能行！”家务实践活动。首先，事前通知家长，取得家长的配合与支持，与学生一起制定家务劳动计划，然后，学生在家里进行实践劳动，家长给予支持与帮助，并定期填写学校派发的活动记录表和评价表。教师定期检查学生的活动实践情怳，指导学生写活动日记。最后，按年级开展了“自理、自立、我能行”生活技能大比拼活动。比赛还邀请了家委会的家长当评委，比赛充分展示了自己较强的生活自理能力和自立自强的精神风貌，学生的自主管理意识和动手能力得到一定的提升。

2.班级活动实行家校合作，培养团结互助意识

首先主题班会活动课，是家校合作的好时机。例如，为迎接中秋节的到来，借着中秋美食分享会这个活动，在班级开展“文明就餐，我们一起行动”主题教育班会。事前老师通知家长引导学生，说明这次的主题班会分成四个部分：入席礼仪，用餐礼仪，饮酒礼仪，离席礼仪，重点在用餐礼仪，并在家进行训练。然后，家长非常热情，参加文明就餐主题班会。班会开始了，老师就讲了用餐礼仪：说明了用餐的原则，用餐需要注意的地方，和筷子使用的误区。最后，分小组进行美食分享会的时候，同学们马上学以致用，表现得非常文明有礼，家长对每组的表现进行了点评和评分。孩子还做到了餐厨垃圾要分类，不仅做到了文明用餐，还实行了光盘行动，减少舌尖上的浪费。通过这次的主题班会活动，学生深刻体会到餐桌礼仪的重要性，也自觉遵守就餐纪律，养成良好的就餐习惯，团结合作、文明有礼，从而提升学生文明素养。同时，通过家长的积极参与，增进了家校互动，更进一步让家长亲眼见证了孩子的进步。

其次家长进课堂和参与研学活动，也是家校合作的好时机。家长除了参与主题班会课外，还可以挖掘他们身边的一些资源为孩子上一些综合实践课，或者是班级家委利用星期六或星期天筹备组织每学期的户外活动。例如“心系大自然，快乐促学习”的亲子活动。活动有许多游戏环节：萝卜蹲、拔河比赛、二人三足、接力运球……活动由家长主持、家长和孩子一起参与。活动不仅让家长对自己孩子有了进一步的了解，还增进了家长和孩子之间的亲子关系，增进同学之间沟通与交流的机会，促进集体凝聚力，发扬团结协作的精神，帮助学生健康成长。丰富学生的课外生活，让学生在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，培养学生动手实践能力。家长进课堂和参与研学活动，家校相互配合，促进孩子的全面发展，提高了孩子的素养。

3.学校活动实行家校合作，养成乐于奉献的意识

学校的活动丰富多彩，有爱心义卖活动、感恩节活动、六一儿童节表演活动、校运会活动……这些活动是进行家校合作，教育孩子的好时机。如，利用学雷锋活动月，举行“捐赠爱心压岁钱，共当雷锋好少年”的爱心义卖活动，引导少先队员树立善用“压岁钱”的观念。通过家长义工与孩子一起参与“援疆结对学校爱心义卖活动”工作布置:包括广告宣传标语或宣传海报、准备筹款箱，到义卖过程及活动结束后收拾卖台并打扫卫生，家长全程参与活动，并起到言传身教的作用，义卖很忙碌,但每个人都认为这是非常愉快和有意义的一次实践活动,家校合作孩子树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质，并通过义卖筹款激发学生的爱心。家校合作，提高学生的公益意识，培养学生互帮互助、齐心协力的团队精神。同时通过活动开展创业体验实践活动，培养学生生活实践技能。

4.社会活动实行家校合作，培养服务他人意识

服务社会是一种高尚的行为，它要求个人处理任何事情都要考虑到对社会、对公共利益的影响。我校实行家校携手，走进社会，开展了许多义工活动。为了安全的交通环境贡献一份力，根据学校家委的建议，每个家长、孩子，应该尽自己的一份力，每个学期每班按学号分为4批进行，每批15人，早上上学、中午放学、下午放学，每个时间段5人站岗，所以这样安排下来每个学期每个家长都为孩子文明交通站一次岗，学校门口交通值岗普遍，帮助学生树立交通安全意识，并引导学生如何劝阻不遵守交通规则的路人，提高他们的实践能力，提高他们的道德修养，懂得对他人负责，对社会负责的意识。

总之，培养小学生的核心素养，是一项长期而艰巨的工作，需要家庭和学校在丰富多彩的活动中大力支持配合，运用多种方法和途径营造良好的生活和学习环境，让学生健康快乐成长！