马 雯

(新疆维吾尔自治区沙湾县中等职业技术学校 新疆 沙湾 832100)

1.中职生学习《弟子规》的意义及必要性

首先，《弟子规》强调道德品行的教育，把修养高尚的道德品质作为首要的任务，强调学习知识技能，也只有在道德品行已经学有所成的前提下才进行，甚至学习知识技能的最终目的还是提高道德品质，并将其具体的化为生活中的点点滴滴的规范，具有很强的可操作性。其次，《弟子规》注重家庭教育，对于儿童青少年而言，家庭是他们最早的学校，父母则是第一任老师，因此，家庭教育在品德教育中占有重要地位。第三，《弟子规》重视早期教育，儿童时期的学习能力和接受能力都十分强，并且小时候养成的言行习惯对一个人的毕生都有着重要的影响。第四，缓解人际矛盾，《弟子规》强调孝敬父母，顺从长辈，爱护少年，关心儿童，这是家庭和睦、邻里团结、社会和谐的重要基础。

2.教学设计形式多样化，让学生在学中感悟真谛

2.1 是用主题来感染学生。优秀作品能净化人的灵魂，陶冶人的情操，培养人的志趣。如讲《弟子规》总序时，请家长帮助熟念《弟子规》总序，如果有时间可以再对学生进行礼貌训练——练习鞠躬。一定让孩子养成习惯为止。也可以朗读总序。

2.2 是用人物形象来打动学生。教材中塑造众多感人的人物想象，如：郑成功、孔融、汉文帝等。还可以用现实中的各种形象去打动学生，上学时家人为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？在教学中指导学生分析这些人物的形象美、内在美，使学生受到感动之时，灵魂也得以净化。

2.3 环境营造。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”孔子的话说的是环境熏陶及良好的心理环境的形成对人的深远影响问题。校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园的个性和品位，而且对人的发展能够产生潜移默化的价值引导。基于学校文化育人的功能，我们在教室、走廊、宣传栏都分别挂上了《中职生生日常行为规范》，“忠、孝、仁、智、礼、义、信”的宣传标语，时刻提醒学生要说文明话、做文明事。

3.适时运用《弟子规》渗透礼仪教育

3.1 生活习惯。良好的生活习惯在礼仪教育中不容忽视。为培养小学生文明的生活礼仪，我们从日常生活中的各种习惯养成入手，引导小学生从主动问候、讲究卫生、整理衣着等细小环节做起。

3.2 尊敬师长、友爱同学。通过遵守集体规范如：到校、离开学校或在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼，“路遇长，疾趋揖。”能主动热情向客人、老师打招呼并交谈；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰别人，“称尊长，勿呼名。

3.3 孝敬父母。“百善孝为先”。在运用《弟子规》进行教育的过程中，我们尝试把经典故事融入其中，加深学生的理解。我们知道：孔融让梨；岳飞问路；“程门立雪”更是尊敬师长的典范。因此，我每天都坚持给学生讲德育故事，这些故事形象生动，感人肺腑，发人深思，给了学生极大的人生启迪，孩子们特别喜欢听，而且每次都听得十分专注。

4.开展相关的与之可行的教学活动，让学生在活动中提升自己

为巩固课堂教学实验效果，结合班上学生的情况，设计以下《弟子规》教育的教学活动。

诵：诵读《弟子规》的具体内容，可以有各种形式的诵读：“比一比”“夸一夸”，或击掌按节奏读诵，或小组、男女生诵读比赛，或擂台挑战比赛，或经文接龙比赛，自由组合读，全班读等，让美德入耳、入脑、入心。

讲：由老师讲《弟子规》的内容大意，用历史和现时的人与事来帮助学生明白中华民族的传统美德。如果有学生自己会讲，也可让学生讲讲自己对课文的理解。

唱：唱有关《弟子规》的童谣歌曲，也可让学生自己编唱。

写：抄写《弟子规》的具体内容，写一点自己的点滴学习心得，表明自己学习乐趣、决心、和收获。

赛：举行《弟子规》背诵、朗诵、书法等形式的比赛。

通过开展这些班级活动，学生加深对中华民族的传统美德的理解。

结束语

实践证明，开展《弟子规》的教育，把诵读中华经典诗文与培养学生的行为习惯结合起来，让学生通过学习经典诗文，加强优秀文化熏陶，学习古人文明礼仪，能做个有礼仪，有修养的学生。因此号召中职学生学习《弟子规》、践行《弟子规》是非常必要的,《弟子规》对当代中职学生道德教育的具有重要意义。