江苏省张家港市塘市小学 顾嘉辉

基于舞蹈教学的灵动性和多彩性，鉴于小学生对舞蹈教学活动的喜爱，教师可以在音乐课堂中多融入舞蹈方面的教学内容，让学生在舞蹈视频、舞蹈创编、舞蹈比赛等与舞蹈内容相关的系列活动中，发展学生的音乐潜能，点燃学生的表演激情，让音乐课堂充满无限生机。教师要带领学生享受快乐的学习过程，帮助学生在积极参与的状态下，科学构建魅力音乐课堂。

一、引入舞蹈视频，提升音乐审美

在歌曲的欣赏过程中，我们可以引入舞蹈视频的内容，帮助学生在舞蹈的视频欣赏中，提升自身的音乐审美，让他们在舞蹈视频的辅助中，更好地去了解作品、分析作品，最终完成课堂教学的欣赏任务。舞蹈视频帮助学生从另一个角度感知音乐作品的内涵主题，让学生在生动的视频中全面提升音乐的审美能力，促进音乐欣赏课堂的高效开展。

例如：在欣赏《孤独的牧羊人》时，教师在课堂中就引入了舞蹈视频的内容，帮助学生从另一个角度去感知音乐、体验情感，提升学生的音乐审美能力。《孤独的牧羊人》这首作品是美国著名电影《音乐之声》的主题曲，为了让学生更全面地了解这首歌曲，教师将影片当中的精彩片段带到课堂中，让学生欣赏带有舞蹈表演的视频，全面感知音乐作品的那份诙谐幽默，激发学生表演模仿的热情，让他们借助舞蹈视频去进行互动的模仿表演，亲自体验和感受歌曲的趣味生动性，点燃学生课堂欣赏的激情，让学生在舞蹈视频的带动中灵动欣赏，打造趣味无穷的音乐欣赏课堂。

教师为了帮助学生全面欣赏，激活课堂的活跃性，借助舞蹈视频展开生动的欣赏，引导学生在听赏观摩的同时，展开趣味的互动模仿，实现快乐轻松的课堂教学。

二、开展舞蹈创编，激活思维想象

教师在进行歌曲的全面学习时，开展舞蹈的创编活动，用舞蹈活动去激活学生的想象思维，帮助他们在快乐互动中提高自身的音乐创造力。舞蹈创编是激发学生想象力及创造力的有效途径之一，教师可以借助趣味的舞蹈创编活动去全面激活学生的创新思维，让他们在自由自在的创编活动中发挥自己的能量，呈现丰富多彩的舞蹈表演，带动学生音乐审美能力的全面发展。

例如：在学习歌曲《唱着跳着走近你》时，教师在课堂中展开了趣味生动的舞蹈创编活动，让学生在舞蹈的互动创编中进行思想交流，展开创意沟通，生成丰富多彩的舞蹈表演内容，帮助学生享受歌唱及舞蹈的乐趣，让他们的思维想象在舞蹈元素的带动激发下，实现进一步的发展和提升。《唱着跳着走进你》这首歌曲是一首节奏欢快、风格活泼的音乐作品，很适合展开舞蹈的创编，教师借助合适的音乐作品展开舞蹈的创编，帮助学生释放内心的愉悦感，提升学生音乐的感受能力和音乐的表现能力，让欣赏课堂开展得更加生动。学生们以小组为单位，展开互动的舞蹈创编，他们尽情发挥自己的聪明才智，用欢乐的舞蹈形式展现着内心的幸福和快乐，让音乐课堂充满无限的生机。

教师在歌曲的全面教学时，借助舞蹈创编活动去激发学生的思维想象，帮助他们全面释放自身的创造潜能，带动课堂学习的快乐氛围，让学生在愉悦之中全面提升音乐的审美能力。

三、组织舞蹈比赛，点燃学习激情

教师在进行音乐教学时，为了点燃学生的表演激情，带动课堂教学的高效开展，在课堂中组织舞蹈比赛活动，让学生在比赛氛围的带动之下，积极投入表演活动，展现最优秀的自我，促进他们音乐能力的全面发展，让音乐课堂在无比欢愉的状态中有序开展、高效进行。舞蹈的比赛活动中，教师要注重多方面鼓励，要充分锻炼学生的心理素质和业务水平。

例如：在学习歌曲《七色光之歌》时，教师为了营造轻松愉悦的课堂氛围，点燃学生歌唱表演的激情，在课堂中开展舞蹈内容的比赛，让学生用肢体语言去展现内心的情感，让他们在歌舞的互动中高效学习、快乐感受，达到理想化的音乐教学效果，帮助他们更加全面地发展。《七色光之歌》是一首欢快活泼的歌曲，很适合作为歌唱表演的形式展开互动的学习。为此，教师进行了言语的激发，帮助学生积极投入歌曲的表演当中，让他们参与舞蹈比赛，点燃课堂的激情。教师：“同学们，你们喜欢这首歌曲吗？我看到在歌唱的学习过程中，好多同学都禁不住手舞足蹈起来，我想舞蹈的表演形式更能抒发大家内心的那种愉悦感。那下面就让我们展开即兴的舞蹈表演比赛，看看哪位同学能够成为‘最优秀的舞蹈家’！”教师运用生动的引导，激发学生全面参与舞蹈比赛，让他们激情四射地投入音乐的学习当中。

为了点燃学生课堂学习的激情，教师在课堂中组织舞蹈比赛，帮助学生在趣味生动的比赛中，积极展现自我，实现音乐能力的有效锻炼，打造生动高效的课堂。

总之，在音乐教学中，教师要注重舞蹈元素的巧妙运用，要借助多种形式的舞蹈表演，去点燃课堂教学的活跃氛围，带动学生课堂学习的积极性，让他们在参与的过程中，实现有效的锻炼，提升他们多方面的音乐能力，引导他们在多姿多彩的舞蹈互动中，体验快乐、感知轻松，构建魅力无限的高效音乐课堂。