江苏省盐城市龙冈小学 徐郁君

语文阅读教学是一个长期的过程，短期的语文阅读教学难以收到效果，教师在语文教学的过程中要根据学生的语文程度的不断提升学生阅读的深度和广度。本文主要分析小学语文拓展阅读教学的作用，并进一步探究拓展语文阅读深度和广度的策略。

一、小学语文拓展阅读教学的作用

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，小学语文阅读教学可以很好地促进学生的智力发育，同时也可以满足学生的学习需求，帮助学生实现更好的学习和发展。而且小学语文阅读教学是小学教学中较为有趣的一个部分，通过阅读教学可以让学生发现语文学习中的乐趣，培养学生的学习兴趣。通过拓展小学语文阅读教学的深度和广度可以实现学生的全面发展，让学生更好地掌握语文知识。随着学生学习的不断进行，学生所接触的知识会越来越多，学生所学习的语文知识会越来越难理解，拓展学生阅读的深度和广度，可以增强学生的理解能力，对于学生之后的语文学习很有利。

二、拓展小学语文阅读深度和广度的策略

1.激发学生的学习兴趣

随着学生学习难度的加深，学生会感觉到阅读的学习越来越难，学生很有可能会对阅读产生厌恶的情绪，所以学生在学习较为简单的知识的过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣。小学生接触的语文阅读往往是一些富有趣味性的文章，教师要引导学生发现阅读中的趣味性，培养学生对语文阅读的兴趣，并且教师在课堂上可以采取一些措施培养学生的阅读兴趣。例如，教师在课堂上可以让学生进行一些角色扮演的阅读，让学生分别扮演文章中不同的角色，并且让学生带有感情色彩地进行文章阅读，让学生发现阅读中的趣味性。教师还可以为学生组织一些舞台剧的表演，让学生将阅读的一些文章改编成舞台剧，让学生进行表演，由于学生需要将文章改编成舞台剧，学生需要仔细阅读文章，分析文章的每一句话，并且学生需要分析文章中的感情，揣摩每一个角色的心理，这样可以很好地提升学生的阅读能力，并且学生在揣摩文章中角色的过程中可以丰富学生的情感，有助于丰富学生的精神世界。另外，教师还可以为学生开展一些阅读类的比赛，并鼓励学生积极参与其中，在比赛的激励之下，学生会仔细进行文章阅读，并且学生会选择一些较有深度的文章进行阅读，有利于拓展学生阅读的深度和广度。教师在阅读教学的过程中能够注重学生阅读习惯的培养，帮助学生培养良好的阅读习惯。教师在培养学生的学习习惯的初期，可以让家长进行监督，每天为学生留有一定的阅读任务，而且这些阅读任务一定是比较有趣味性的，久而久之，学生就会形成每天阅读的习惯，随着学生阅读的不断发展，教师为学生推荐的文章的深度和广度均需要有所增加。

2.重视学生的语言积累

教师让学生进行阅读是为了增强学生的阅读理解能力，但是教师在阅读教学过程中还要注重帮助学生积累语言。在教师阅读的过程中教师要不断丰富学生的语言材料，以此来提升学生的语文素养，并且让学生在进行写作时有语言和素材可写。教师在阅读教学过程中要注重从哪个课本出发，课本是学生学习的基础，但是在课本的基础上要让学生接触一些课外知识，从学生的兴趣爱好和学生的日常生活入手，为学生推荐一些具有深度和广度的文章，拓展学生的视野和知识层次，帮助学生积累语言，教师还可以让学生自己积累一些语言，让学生在阅读的过程中积累一些自己感兴趣的语言。教师可以每周给学生留有一定的积累任务，让学生自行去阅读、去积累，让学生积累一些自己感兴趣的、对自己的写作有利的语言。

3.开放阅读交流平台

阅读可以活跃学生的思维，提升学生的思考能力，但是阅读并不是闭门造车，教师在教学的过程中要注重让学生进行阅读交流，学生在进行阅读交流的过程中可以很好地活跃学生的思维，而且让学生进行阅读交流，学生需要将自己的观点表达出来，可以增强学生的语言组织能力，学生在交流的过程中还可以听到不同的看法，拓展学生的思维和视野。为了让学生更好地交流，教师可以为学生创设开放的阅读交流平台，学生可以在平台上进行自由的交流，学生也可以随时在平台上表达自己的想法。教师也可以参与其中，对于学生这些较为正确的想法进行鼓励和表扬，对于学生一些较为错误的观点教师要进行引导，帮助和引导学生进行更加有深度和广度的阅读。

小学语文阅读教学作为语文教学的主要组成部分，教师应该意识到阅读教学的重要性，并且采取有效的教学手段培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，并且让学生在阅读的过程中进行语言积累，教师应该引导学生进行更加有深度和广度的阅读，并且让学生学会享受阅读。