赵悦梅

摘 要：深化教育改革是各级各类学校发展的动力，但无论如何改革，德育始终是学校教育的首要任务，特别在国家大力推进依法治国和学校推行素质教育的今天，学校实行“以德治教”和“依法治教”是必然的选择，通过什么途径“以德治教”和“依法治教”成了每个教育工作者思考的问题。文章对新时代背景下以德治教与依法治教的方法进行探讨。

关键词：学校教育;以德治教;依法治教;教育改革

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）30-0098-02

“以德治教”就是以习近平总书记在全国教育大会上提出的“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”为宗旨，在学校全面贯彻党的教育路线、方针、政策来治理学校、管理学生。也就是说，教育与管理学生必须“以德育人，以理服人”，抛弃“应试教育”下的教育模式。“依法治教”就是各级各类学校必须按照国家颁布的《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，依法治理教育。“以德治教”与“依法治教”是相辅相成的关系，抛弃一面而另树立一面是唯心主义的。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的重要责任，那么，这个重要责任在教学管理实践中如何实施呢？下面，对以德治教与依法治教的方法进行探讨。

一、把以德治教作为教育的纲领

教师担负着教书育人的重要责任，都希望把自己的学生培养成祖国的有用之才，因此在教学管理实践中应贯彻“以德治教”的思想。笔者在教学过程中，积极向学生进行德育渗透。学生的思想在一定程度上有所提高，班级确实发生了惊人变化。原来打架、骂人现象时有发生，教师不是“以理服人”，而是以“力”服人，打骂、体罚学生。像这样治理班级，当时就能见到成效，但维持时间不长，又恢复了原样，治了“标”而没有治“本”。怎样才能做到标本兼治呢？在教学实践管理过程中，教师必须贯彻“以德治教”的思想。也就是说，学生犯了错误，教师应耐心细致地做好学生的思想工作，以正其行。

教师在教学中应耐心细致地帮助、启发学生，不打骂、不体罚学生。但部分教师却没有做到，其中的一个重要原因是他们对自己的学生“急于求成”“恨铁不成钢”，想让自己的学生快速成才，但选错了方法。在让自己的学生快速成才的过程中，少数教师采取不妥当的手段，打骂、体罚或变相体罚学生，他们认为这种打骂、体罚是为学生好，是所谓的“严师出高徒”，认为教师管教学生是“天经地义”的事，是教师的“天职”。但他们没有意识到打骂、体罚学生是违法行为。

我国的教育体制是学校全面贯彻党的教育路线、方针，使学生在德、智、体、美、劳多方面得到全面发展。中小学按国家规定开设语文、数学、自然、社会、品德、音乐、美术、体育、英语等多门课程，而少数学校重视的还是统考的那几门课程，其余的课程还是没有得到高度的重视。这种“重智育、轻德育”的问题必须得到有效解决。学校必须加强德育工作，把培养学生的核心素养和道德品质作为重点来抓，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还要把师德建设作为重中之重，加强教师的职业道德建设，建立和健全求真务实、科学有效的思想道德教育工作机制，净化教育环境，使学生在良好的教育环境中学习和成长。

在教学过程中，教师要真正成为“慈母”“严父”，就要实施“以德治教”思想，在管理学生的过程中，要始终遵循“以德育人、以理服人”的原则，努力做好学生的思想教育工作，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。想要把学生培养成社会需要的全面发展的人才，必须从“以德治教”上寻找答案。教师必须爱岗敬业、热爱学生、努力创新、为人师表、不断进取，要有敬业精神，要爱学生，要培养学生高尚的人格，在言论、行为、生活作风、思想意识等方面都要给学生以积极向上的影响，做学生的榜样。教师以高尚的人格魅力赢得学生尊敬，以模范的言行举止为学生树立榜样，学生就会跟随教师的脚步，逐渐成长为品德高尚的人才。

二、依法治教是章程

全面推进依法治教是贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念、新思想、新战略的重大政治任务，是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求，也是长期以来教育改革发展的经验总结。在全面推进依法治国战略和社会环境发生深刻变革的背景下，依法治教也面临着新挑战、新任务。教师必须加强认识，改变陈旧错误的教育观念，依法治教，提高思想道德修养，从而更好地开展教育教学工作。

尽管素质教育已推选多年，但仍有个别教师对学生的处罚达到了令人无法理解的程度，这显然和教师“人类灵魂的工程师”的光荣称号是不符的。少数教师认为打骂学生是正理，抱着“小树不修不成材”的想法，用过激的手段去处罚学生，这是错误的，也是违法行为。个别教师认为教师的威严是至高无上的，就是教师打了学生，家长知道了也要给教师道歉，并要求教师严格要求自己的孩子。但他们忽视了随着社会的不断变迁和科学技术的迅猛发展，我国的教育形势发生了前所未有的重大变革，人们的思想观念、法律观念、道德观念，特别是法律观念有所增强，再加上整个国民素质的提高，家长都不愿意教师体罚学生。教师还沿用以前的教育模式、办法来处理今天所遇到的问题，就太落后了。

教师应具备一定的法律常识，在注意维护自己利益的同时，还要知道哪些事情该做，哪些事情不该做，在教学实践过程中、在管理学生过程中正确处理与学生之间的关系。也就是说，教师必须以《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》为依据，加强学习，领会其内涵，与此同时，还要不断提高业务水平，加强思想政治修养，全面提高个人的整体素质。当那些天真烂漫的学生有所过错时，给他们做耐心细致的思想工作，真正做到“以理服人”。

三、结语

总之，“依法治教”与“以德治教”的结合，是“依法治国”和“以德治国”紧密结合的重要部分，是发展我国教育事业的迫切需要 ，是“依法治教”和“以德治教”辩证关系的内在要求。因此，學校和教师必须加强对“依法治教”与“以德治教”的认识，深入研究“依法治教”与“以德治教”有关理论和实践问题，全面贯彻“依法治教”与“以德治教”的思想。教师在教育教学中要以德正本，以德立范，依法施教，学校在管理教师和学生的过程中要全面推进德育，加强师德师风建设，使学生在良好的教学环境中不断成长。

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