王立新

摘 要：辅导员素质能力是高校辅导员从事思想政治教育工作的必备能力。文章分析辅导员素质能力的定义，探讨高校辅导员素质能力提升的必要性，指出坚持理论学习、建立辅导员岗前宣誓制度、打造专业的辅导员团队、鼓励辅导员参加素质能力大赛、讲好学生工作故事、提高理论研究水平是高校辅导员素质能力提升的有效途径。

关键词：高校辅导员;素质能力;思想政治教育;人才培养

中图分类号：C961;G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）30-0004-02

随着高校教育事业的快速发展，提升高校辅导员素质已经成为大学生思想政治工作的一项重点任务。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”这充分说明辅导员的素质和能力高低直接影响着高校思想政治教育的质量。因此，新时代背景下，从事大学生思想政治教育的辅导员队伍务必要成为一支专业化、职业化的队伍，只有这样才能完成铸魂育人与培育社会主义合格建设者和可靠接班人的任务。

一、辅导员素质能力的定义

素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。辅导员素质能力主要包括以下几个方面。

1.政治素质

主要体现在两个方面，一方面是要具备坚定的政治信仰，积极践行社会主义核心价值观，学习贯彻党的十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。一个优秀的辅导员必须要具备坚定的政治信仰，才能切实成为学生的人生导师和真心朋友。另一方面，辅导员务必要具备思想政治教育方面的宽口径知识，终身学习先进理论思想的意识等。

2.专业素质

辅导员不仅要具备一定的专业素质，还要具备相关学科的理论知识。其中包含大学生思想政治教育、学生管理、心理学和教育学等专业知识及所带大学生的专业知识储备。同时，还要能够将思想政治教育工作加以总结提炼形成科研成果。

3.职业素质

职业素质是辅导员在大学生思想政治教育和学生管理工作过程中所具备的独特的素质能力，其中包含职业道德、专业能力和职业能力。职业道德主要表现在爱生敬业且能够坚持以生为本，一切为了学生。职业能力主要体现在沟通能力、写作能力、理解能力、组织能力等方面。辅导员不仅要擅长与学生谈心谈话，了解学生思想动态变化，还要善于与家长、领导以及同事沟通协调工作，并组织学生活动和处理日常管理事务。所以，辅导员只有具备良好的职业素质，才能将工作做得越来越好。

4.心理素质

心理素质对于辅导员来说，特别重要。辅导员的个性心理特征和工作态度以及情绪控制等直接影响着大学生思想政治教育工作。辅导员在生活、工作等方面的压力往往会使其产生负面的情绪和消极的心态，这就需要辅导员具備良好的心理素质，使自身的情绪和心态不受外界干扰和影响，始终传递给大学生一份正能量。

二、高校辅导员素质能力提升的必要性

1.高校教育事业快速发展的迫切需要

近些年，高校发展速度快，办学规模和学生数量逐年提升，思想政治教育岗位迫切需要大量的辅导员。高校辅导员是大学生日常管理和思想政治教育工作的主要角色，这支队伍的整体素质能力关乎学校的未来发展和人才培养质量。基于此，高校辅导员必须不断提升素质能力，只有这样才能跟上高校事业发展的进程，培养出更多的优秀的大学生。

2.“00后”大学生的特点

现如今的大学生从年龄上看基本上都是“00后”，受社会、学校和家庭三方面的影响，这一代大学生具有一定的时代特征，他们中的一些人独立性较强，个性突出，对手机等电子产品依赖性强，心理素质差。这样，就给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战，对辅导员的素质能力要求也相对较高。这就迫切要求高校辅导员务必要不断加强理论学习，提升素质能力和完善自身知识结构，从而更加准确地了解“00后”大学生的思想动态和心理素质状况。

3.自媒体时代网络舆情发展的内在需要

随着网络媒体技术的迅猛发展，高校的贴吧、微博和微信朋友圈已成为当代大学生主要的网络舆情交流方式。其中会有一些比较好的意见或建议，产生一定的积极影响。但是互联网是一把 “双刃剑”，由于互联网传播的自由性、开放性、平等性和隐匿性，个别的网络媒体上会出现不良内容，在某种程度上严重影响着大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。这样，既不利于大学生良好素质的形成，还会因为一些大学生过激的言论或者利用网络媒体发表不良信息，导致网络舆情的产生，不利于校园网络安和校园文化建设。基于此，自媒体时代迫切需要辅导员队伍提升自身的网络媒体素质，以更好地适应自媒体时代大学生思想政治教育工作。

三、高校辅导员素质能力提升的有效途径

高校要高度重视辅导员素质能力的提升，为建设好辅导员队伍，要确保沙场点兵有辅导员面对面素养提升论坛，素质能力有辅导员素质能力大赛，理论素养有辅导员专项课题，专业水平有辅导员素质能力培训，内容涵盖大学生思想政治教育方法、党团和班级建设、学生安全事务管理、网络思想政治教育、突发事件处理流程和方法、职业生涯规划与指导以及理论和实践研究等方面的内容。这样，能为提升辅导员职业能力素质，打造精品学生工作项目奠定基础。

1.辅导员素质能力培训的主要途径

辅导员素质能力提升培训主要坚持个人学习与集中培训相结合的原则，以提升辅导员素质能力为目标，注重理论学习培训和实践论坛，通过素质能力大赛、岗前宣誓、选树典型、理论学习和理论研究等途径创新辅导员素质能力培训，以此夯实辅导员素质能力基础，培养一批专业型、职业型、专家型的辅导员，将学生工作服务到“最后一公里”。

作为高校辅导员，应该具备掌握大学生思想动态的能力，能够做好党团和班级文化建设工作，并通过系列主题班团会等活动打造班级文化品牌。同时，高校辅导员要对大学生的心理变化进行实时监控，做到适时介入心理咨询，使有心理疾病的大学生摆脱心理阴霾，形成健全的人格。

高校要结合辅导员工作实际，以辅导员素质能力建设、发展需求和工作需要为导向，结合思想政治工作理论，拓宽职业化发展方向，内容涉及辅导员角色定位、学生党团建设、心理健康教育与咨询、职业发展指导、网络思政、学生法律事务咨询、大学生突发事件的应对与处理、学生日常事务管理等，重点突出素质能力提升培训的系统性、针对性和实效性。要实施高校优秀辅导员或辅导员网络名师计划，选树优秀辅导员，培塑一支专业素质强、特色工作突出的辅导员名师队伍，逐渐促进辅导员队伍的梯队发展。

2.创新辅导员素质能力培训具体实践

（1）坚持理论学习。坚持理论学习和专业培训，坚持“四个一”的任务：阅读一本思想政治教育专业书籍，参加一项社会实践活动，撰写一篇理论研究论文，准备一场辅导员面对面素质素养提升专题论坛。

学习和研讨习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，以铸魂育人为核心，不断提升辅导员队伍的职业能力和水平。每学期评选一次辅导员优秀论文，学校组织专家进行评选，并推荐到省级学术期刊发表。

印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（下称《标准》），紧紧围绕《标准》学习和研讨，以《标准》的要求开展日常思想政治教育工作，以实践工作和上交工作材料的形式验收学习成果，加强辅导员对《标准》的深刻理解，使其准确把握《标准》的主要内容，不断提升辅导员的文化素质和理论素养。

（2）建立辅导员岗前宣誓制度。高校要想让辅导员真正实现辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想，建立辅导员岗前宣誓制度十分有必要。这样，能凝练辅导员的核心价值，促进辅导员的价值感召和情感素质提升，塑造辅导员的职业形象，培育辅导员对职业的认同感、使命感和归属感。

（3）打造专业的辅导员团队。高校应以辅导员工作室为依托，建立辅导员之家即辅导员图书角，定期以辅导员面对面素养提升论坛为平台进行读书交流活动，不仅为辅导员搭建沟通交流平台，培养辅导员团队精神，而且要促进辅导员身心健康，营造健康活泼、阳光向上的辅导员团队文化。同时，高校可邀请大学生思想政治教育理论与实践领域的專家进校园开展交流座谈活动，研讨学校学生工作的重点和难点，群策群力共同解决棘手问题。

（4）鼓励辅导员参加素质能力大赛。高校要通过组织素质能力大赛，促进辅导员向专业化职业化发展，以赛促训、以赛促建，并通过初赛和决赛，最后评选出个人奖项、单个内容奖项和团体奖项，选树一批在为人师表、爱岗敬业、无私奉献等方面有突出表现的辅导员先进典型。这样，能充分激发辅导员的工作热情，积极推动辅导员队伍的建设和管理，增强广大师生对辅导员工作的职业认同感。

（5）讲好学生工作故事。讲好学生工作故事，贵在平时的充分准备。高校可评选出“感动学校年度人物之大学生最喜爱的辅导员”，并通过选树优秀辅导员，促进人才纵向流动，塑造榜样示范人物，达成“一个人带动一群人，一群人覆盖一类人”的效果。

（6）提高理论研究水平。高校要组织辅导员申报专项课题，鼓励辅导员撰写和发表科研论文，提高他们的理论研究水平。高校要通过专家校园专项培训，以培训和考试结合的方式，完善心理咨询师、职业生涯规划师、创业指导师等职业能力培训，引导辅导员成为职业型、专家型的学生思想政治工作者。高校还要培育辅导员对思想政治教育的前瞻性和主动性，鼓励和支持辅导员积极开展学生工作研究，树立服务意识，促进辅导员工作规范化、职业化、科学化，推动辅导员队伍专业化、职业化建设。

总之，高校要通过坚持理论学习、建立辅导员岗前宣誓制度、打造专业的辅导员团队、讲好学生工作故事、提高理论研究水平等途径，创新思想政治教育模式，不断提升高校辅导员的素质能力，以培养更多的优秀人才。

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