陈铮琦 何柳

摘 要：高职院校的计算机科学与技术专业备受大学生的喜爱，为国家培养了很多的计算机专业技术人才。但从高职院校计算机科学与技术的教学现状看，还存在着重理论、轻实践，重数量、轻质量等问题。文章分析计算机科学与技术在高职院校的应用，探讨计算机科学与技术教育教学工作的现状，指出积极改进计算机科学与技术教育教学工作的几点措施：优化教师队伍，发挥主导作用;优化课堂教学，激发学习兴趣;优化教学资源，理论结合实践;优化学生评价，提高学习效果。

关键词：计算机科学与技术;高职院校;教学策略;学习效果

中图分类号：G642;G718文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）30-0009-02

随着计算机技术的迅猛发展，许多高职院校都开设了计算机科学与技术专业，并深受大学生的欢迎。从当前高职院校计算机科学与技术的教学现状看，还存在着一些不容忽视的问题，需要引起高职院校的高度重视，并紧密结合实际，认真分析研究，制定相应措施，及时进行改进。

一、计算机科学与技术在高职院校的应用

高职院校开展计算机科学与技术教学以来，受到大学生的欢迎，取得了显著成效。

1.为学生搭建了广阔的学习平台，拓展了学习空间

高职院校积极推进计算机科学与技术的教学工作，有效实现了教师与学生的资源共享。而且高职院校计算机专业的发展，不仅优化了学生的学习环境，而且为学生搭建了广阔的学习平台，拓展了学习空间。因此，教师要积极创新教学方式，利用计算机网络技术进行集中面授教学，使计算机教学面貌焕然一新。

2.具有科学性、便利性及实用性的特点

在高职院校的计算机科学与技术教学中，大学生的学习氛围非常浓厚。他们可以尽情进行计算机操作，共同探究相关理论知识，達到理论与实践的有机结合，既便于探索计算机技术知识，又体现了课堂学习的自主性。

3.方便沟通学习，交流心得感悟

通过计算机科学与技术教学的开放性，大学生可以利用平台与各级学校、不同群体的人士进行广泛的探究和交流，携手共进，拓展思维，储备知识，共同成长。

二、计算机科学与技术教育教学工作的现状

当前，计算机科学与技术专业在高职院校得到蓬勃发展，教学效果显著。但计算机科学与技术教育教学工作受各种因素的影响，还存在一些问题。

1.城乡学生之间的计算机能力存在差异

近年来，高职院校的计算机专业学生数量不断增长，但也呈现出学生之间的计算机能力存在差异的现象。如来自农村偏远地区的学生，受学校基础设施及师资水平所限，掌握的计算机知识基础较差;来自城镇的学生接触计算机较早，实践操作能力较强。这种状况应该引起教师的高度重视。教师要认真分析大学生之间的计算机知识和素质的差异状况，紧密联系课堂实际，不断创新教学方式，创设浓厚学习氛围，科学引领学生顺利完成学习任务，掌握先进的计算机专业知识。

2.缺乏先进教学方式，不能充分发挥学生的课堂学习主体作用

当前，计算机的应用领域已经从最初的军事科研扩展到社会的各个领域，并且随着经济社会的不断发展，各级各类企业都急需综合能力强、专业素质高的计算机人才。面对社会的需求，高职院校不仅要重视培养大学生的计算机理论知识，还要积极搭建和拓展实训基地，着力锻炼他们脚踏实地的实践能力。但是，高职院校计算机教学工作还存在着一些不足。如在理论深、难度大的计算机课程教学中，教师很难融入应用性强的内容，影响了学生专业素质的培养。一些高职院校的计算机教师紧缺，仅能完成课堂理论知识的教学，缺乏实践锻炼，教学方式陈旧单一，不能充分体现学生的课堂主体地位;还有一些高职院校开设了系列的计算机实验课程，但没有实训基地，导致具体实践教学流于形式。

三、积极改进计算机科学与技术教育教学工作的几点措施

1.优化教师队伍，发挥主导作用

素质教育的不断推进，对高职院校教学工作提出了新要求。新时代的计算机科学与技术教学，要充分发挥教师的课堂主导作用，根据大学生的计算机素质状况精心设计教学方案。教师要积极优化计算机科学与技术教学工作，广泛汲取多方专业特长，努力提高自身的计算机综合能力和专业水平，才能适应现代教育对教师提出的新要求。高职院校要积极强化计算机师资队伍建设，拓展培训渠道，丰富教学涵养，树立创新意识，提升科研水平。高职院校还要努力组织教师参与企业实践，了解市场情况，丰富实践经验，创新教学实践，提升教学效益。

2.优化课堂教学，激发学习兴趣

未来的计算机应向着微型化、网络化、智能化的方向发展。计算机科学与技术包含的知识十分复杂和广泛，且不断更新，这就需要教师理论联系实际，摒弃陈旧的教学方式，充分发挥教师的主导作用和大学生的主体作用，激励大学生坚定学习信心和决心，做到坚持不懈，合作探究，进而掌握更多的专业知识。教师还要善于创设问题情境，激励大学生潜心思考，分析讨论，勇于探究，不断提高他们的思维能力、合作能力、表达能力、想象能力及实践能力。

3.优化教学资源，理论结合实践

在计算机科学与技术教学工作中，教师要努力优化教学资源，做到理论与实践的有机结合，这是提高大学生专业素养，促进大学生全面发展的基础和前提。在具体的计算机课堂教学中，教师一定要在大学生学好理论的前提下，把带领大学生脚踏实地进行具体实践摆在重要位置，当好他们的引路人、合作者，以高度的事业心、责任心和使命感，促进大学生健康成长和全面发展。高职院校还要创新发展理念，摆脱资金束缚，不断优化和更新计算机实践的相关设备，更加便利地服务好大学生的专业设计及实践。

4.优化学生评价，提高学习效果

许多学生考入高职院校，是为了将来成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。高职院校开展计算机科学与技术教学工作，必须深入实施素质教育，努力提高大学生的专业水平，建立正确、科学、合理的大学生评价机制。推行评价机制，不仅可以提高大学生的学习质量，也能方便教师深入了解大学生，从而建立信息库，以进一步推进后续的改革。计算机科学与技术专业还有着工程性和实践性的特点，大学生评价机制也应紧密围绕他们的理论素质和实践效果来实施。在评价大学生的理论知识方面，教师应该科学运用计算机专业应试考核机制，综合评述和认真总结大学生的专业知识掌握状况，以进一步提高大学生的自我约束能力，激励他们以主人翁的姿态努力学习和探究。在评价大学生的专业实践方面，教师可以開展专业技能竞赛等一系列行之有效的计算机专业实践活动，通过制定科学奖励规则，激励大学生励志前行。此外，教师考核评价大学生实践能力时，要组织统一训练，设置相应的题目，进而展现大学生的学习素养。

四、结语

总之，高职院校的计算机科学与技术专业受一些因素的影响，在师资水平、学生学习、教学资源等方面存在着一些问题和不足，妨碍了大学生专业素养和综合能力的提高。因此，教师要给予高度重视，认真分析研究，精心解决问题，创新教学工作，创优教学环境，不断提高教学效果，从而为社会培养更多高素质的应用型人才。

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