徐长春 翟书芹

〔关键词〕家访;家校共育;班级心育

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）29-0058-03

“老师第一次来家访，是不是要让孩子特别准备一下？”一提到“家访”，家长们都难免会很紧张。“老师来家访时，我干了些什么已经记不清了，只记得当时很紧张。”说起家访这件事，一位家长至今忐忑不安。那么如何让学生和家长愉快地接受家访，让家访成为增进教师和家长的情感与思想联结的纽带？如何让家长吐露心声，以便于教师全面了解学生的家庭状况和个性情况，然后给予学生正确的指导？

通过实践和探索，我创新性地采用欢聚式家访的方式，将家访由教师的预约转变为家长邀约，家访的形式也由批评教育变为欢聚展示，家访的内容以交流沟通为主。家访的时间由家长安排，一般不耽误家长的工作时间，尽量安排在中午或者晚上放学后的饭后时间。家访的地点由家长自己说了算，这也是尊重学生家庭意愿和隐私的体现。我组建了学生家访小分队，共同到学生家里进行家访，小分队成员由每周综合表现优秀的学生组成，小分队实行动态管理，根据学生近期表现情况进行调整。家访中，学生根据自己的特长进行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。学生、家长和教师共同观看，小分队成员现场进行录制和拍照。孩子们都争先恐后地邀请班主任和其他老师到自己家中进行家访，他们有的表演武术，有的演唱歌曲，有的吹奏葫芦丝，有的展示书法，等等，家长、班主任、任课教师和同学们共同见证孩子的成长。开展欢聚式家访以来，孩子不再担心家访，而是盼着老师家访。老师也能看到一个更加真实的孩子、真实的家庭教育环境。班主任将每次家访的材料留存，学生毕业后，将制作的孩子的成长历程视频作为毕业礼物送给每个孩子。

如此一来，欢聚式家访成了联结教师、学生、家长感情的一条纽带，促进了三方心与心的交融，成了对学生的一种激励、一种奖赏，成为学生进步的助推器。

一、横看成岭侧成峰 远近高低各不同

谈及新课标中的“合作”，很多人立刻想到“自主、合作、探究”的新型学习方式。其实，在教育教学中，不仅师生之间、生生之间需要合作，在“家校共育”中，也需要合作意识、合作精神。家校共育不是靠学校单方面来实现的，我们要转变学校是单向的发起者而家长是沉默的接收者的思想和角色，让学校和家庭树立合作意识，双方都有责任和义务来促进家校共育的良好发展。

为了不耽误学生家长干农活，我们将家访时间安排在中午。5月22日中午饭后，应学生晋文豪爸爸的邀请，我与贾言才老师以及家访小分队的同学们驱车赶往他家。对于同学和老师的到来，晋文豪同学显得十分兴奋，也有些紧张。他的父母十分热情地接待了我们。简单地了解情况之后，晋文豪同学便毛遂自荐地进行了自我介绍，并表演了自己的绝活——吹奏葫芦丝和武术表演，精彩的表演引来师生的阵阵掌声。说句实在话，我没想到课堂上一向不善言辞的学生竟然还会吹奏葫芦丝、表演武术，如果我仅仅在英语课堂上与学生交往，又怎么可能了解到孩子的这些情况呢？班主任和任课老师，不能仅仅谈孩子们学习成绩，我们要设法让孩子有一个值得回忆的幸福的童年。此次家访拉近了师生间的距离，让我们近距离更全面地了解孩子，也就能更好地教育和培养孩子，这也正是欢聚式家访的魅力所在。

对于此次家访活动，感觉有很多需要改进的地方。一是家访过程的组织，教师占了主角，没有充分发挥家访小分队的作用。家访时，应该让学生小分队具体分工，家访活动全程由学生来组织策划，教师只是起指导作用。二是全体学生都愿意成为家访小分队的一员，如何民主推选家访小分队代表，家访小分队成员是固定还是轮流？三是学生如果暂时没有什么特长，应该展示哪一方面？诸如此类的问题，有待今后研究解决。

二、问渠那得清如许 为有源头活水来

6月13日中午饭后，应学生姜欣怡家长的邀请，我们冒着酷暑去家访。家访前，我们已经做了充分的准备。根据原来班级制定的标准，选取了本周表现好的学生付莺歌、徐如意、杨逸飞、武存诺、衣用祥、付晓涵作为家访小分队成员。我和贾老师首先召开了家访小分队预备会，对家访工作进行了分工，经过家访小组推选和商议，由付莺歌同学担任主持人，负责整个家访工作;衣用祥同学负责照相;徐如意同学负责录像。

在孩子们和老师的眼中，姜欣怡是一个性格开朗活泼、勤学好问的小女生，她在朗读和葫芦丝演奏方面很优秀。我和贾老师开车很快就到了姜欣怡的家里，她的妈妈早已在家等候。简单聊了几句之后，小主持人付莺歌就开始采访了，“请问阿姨，您在家是怎样辅导孩子学习的？”“孩子在家是否帮您做家务活？”……

通过采访交流，我们了解到：其一，现在农村家长比较忙，孩子下午5点放学后，父母都还在工作，无暇照顾孩子，于是往往把孩子交给辅导班，一方面能帮助照看孩子，另一方面能帮助孩子完成家庭作业。但目前辅导班鱼龙混杂，孩子妈妈建议学校开展课后服务活动，根据孩子的特长及爱好，在下午放学时间开展象棋、篮球、书法、绘画等丰富多彩的社团活动，发展孩子的特长。其二，目前有一部分孩子放学后长时间玩手机游戏、看电视剧，造成视力明显下降。上课时，有的同学表示看不清楚一体机上的内容。目前孩子近视呈现低龄化趋势，确实令人担忧。“家长尤其要关注孩子的視力。发现孩子视力下降，要到正规医院检查视力。近视初期大都是假性近视，如果及早采取相应措施，就有可能避免转成真性近视。家长要控制孩子使用手机的时间，除用于学习查阅资料外，尽量远离手机……”我们耐心地告诉家长和学生需要注意的问题。其三，关于孩子在家是否需要做家务活，家长普遍错误地认为那是浪费孩子的时间。其实，做家务活对孩子大有好处，不但锻炼了本领，而且得到了全面的发展。在班会课上，班主任和科任老师商议应该布置动手动脑类的家庭作业，包括家务劳动，老师与家长都要重视孩子的全面发展，让家校共育开红花、结硕果。

随后，姜欣怡同学演奏了一曲葫芦丝独奏《荷塘月色》，歌声优美动听，赢得了大家的阵阵掌声。家访在欢声笑语中结束了，然而家长那渴求与教师交流的眼神，那开心的笑容，却让我久久不能忘怀。对老师来说，看似不起眼的一点点用心和付出，或许就会改变家长的教育方式，就有可能影响、改变孩子的一生。此时此刻，我深感教师责任之重大，也深感欣慰和荣幸。孩子的歌声再次萦绕在耳边，“萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳？……”我梦想，有一天，萤火虫能够化作漫天繁星，照亮孩子们前行的道路;我深信，终有一天，我会满载一船星辉，在星辉灿烂里放歌。

三、 山重水复疑无路 柳暗花明又一村

张明（化名），是四年级开学时转到我们班的一名同学，性格内向、自卑，还有自虐的倾向。她经常完不成作业，老师批评她两句就趴下不动了，整理物品的能力较差，跟其他学生也不怎么交流。我和家长交流过几次，了解到孩子的父亲脾气暴躁，经常打骂她，孩子一见他就吓得直哆嗦。时间长了，孩子就变得唯唯诺诺了。为此，张明的妈妈邀请我们家访小分队去家访。

到家后，张明特别高兴，现场为大家弹奏了一首古筝曲《云水禅心》，赢得了大家的熱烈掌声。最后，小分队成员都谈了自己的感受，表达了对张明的赞美、羡慕，她也变得越来越自信了。

今年六一儿童节，我们学校征集学生节目，她报名要表演古筝。我知道她在家经常练习弹奏古筝，为了给她一次锻炼、提升自信的机会，我当即同意了。正如我所料，她表演得非常出色，赢得了观众热烈的掌声。我第一次看到她露出了自信的笑容。

四、宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

今天，应学生马向飞家长的邀请，我和家访小分队去家访。马向飞是少先队小队长，带领小队开展各项活动，工作非常积极。我和小分队成员到他家为他加油鼓劲，也了解一下他在家的表现。这次家访，我对家访小分队进行了分工，付莺歌担任主持人，衣用祥负责拍照，晋文豪负责录像。在路上，我们边走边聊主持人应该如何主持家访，小摄影师应当如何选取镜头拍摄精彩的瞬间，孩子们听得很认真，一路上叽叽喳喳，像一群快乐的小鸟。

到学生家后，向飞妈妈和奶奶非常热情，一会儿倒水，一会儿切西瓜，又给同学们拿饮料。我很感动，同学们也很高兴。在此期间，我教同学们怎样待人接物，如何使用礼貌用语，让同学们在交往中提升个人素质。向飞妈妈谈到他的学习时说：“我们看不懂，也不能帮他什么，但他学习很努力。”谈到向飞的兴趣爱好，又说：“他来到家就去骑自行车，特别喜欢唱歌。”

接下来，向飞给大家唱了一首歌《爱的人间》，赢得大家阵阵掌声。向飞的妈妈不善言辞，只是一个劲地夸奖我工作做得好，对学校和老师的工作都很满意。我说：“家访是我们教师应该做的，带孩子来一起家访的目的，是增进同学们之间的友谊，学会相互鼓励，学会赞美同学，在赞美别人时，提升自己的修养。”

通过本次家访，我感触很多，同学们成长得真快，学生付莺歌已经学会非常娴熟地主持家长会了，其他学生也有了很大的进步。学校即将举办六一儿童节文艺汇演，音乐老师在全校通过竞选选拔了两名节目主持人，我班学生马向飞和付莺歌都被选中。我想：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。孩子们经过生活中的磨练，一个个都慢慢成长起来，作为教师，我感到万分欣慰。

“我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强，只要我心中有个太阳，心灵就不会黑暗无光……”同学们的歌声再次萦绕在我耳边。

注：本文为山东省家庭教育专项课题“小学生家校共育的典型案例研究”的结题研究成果，课题项目编号：17JTJYY0419。2019年6月被山东省教科院评为山东省家长学校优秀典型案例。2019年7月3日，徐长春在山东省家校共育骨干教师研讨会上作了题为“欢聚式家访 精彩无限”的典型经验汇报。

（作者单位：山东省聊城市高新技术产业开发区许营镇中心小学，聊城，252023）

编辑/张国宪