赖泽坤

福建省平和正兴学校 福建省 漳州市 363700

引言：

随着社会的发展进步，教育部门对教师的教学要求也越来越严格。要求初中数学教师在满足学生学习需求的同时，还要不断更新教学观念，创新教学模式。本文从用心打造高效课堂角度入手，展开阐述，提出初中数学教师如何提高初中数学课堂教学效率的几方面重要决策。希望初中数学教师在课堂能够引导学生正确学习，培养学生学习能动性，为今后学生全面发展奠定基础。

一、完善师生关系，营造轻松愉快的教学氛围

完善师生关系，营造轻松愉快的教学氛围是用心打造高效课堂，提升初中数学学习效率的基础条件。和谐融洽的师生关系，对教师提升初中学生整体的数学学习效率具有重要的帮助作用。基于此，在初中数学教师实际开展教学过程中，教师要与学生进行有效沟通。初中学生处于叛逆阶段，是树立正确价值观的重要阶段。初中数学教师与学生在沟通过程中，要深入了解学生的生活、家庭和情感方面涉及到的内容；初中阶段的学生情感比较脆弱，教师要准确了解学生的情感需求；仔细了解学生的性格和特点，与学生以“朋友”的方式进行相处，用心对待学生，缩小师生间的距离感。这样教师的教学方式很容易被学生接受，学生在课堂上能够集中注意力，充分发挥主观能动性，便于帮助教师打造高效数学课堂，提升数学教学效率。

二、根据实际状况，设置数学教学目标

初中数学具有一定的逻辑性，不同的学生对数学学习有不同的认知，相比较其他的学科学习具有一定的学习难度[1]。因此，初中数学教师要根据学生实际的学习状况进行分析，设置符合学生学习现状的教学目标，这是初中数学教师心打造高效课堂，提升初中数学学习效率的关键环节。首先，初中数学教师在日常教学中，要注重观察学生的性格特点，挖掘学生的学习兴趣，运用科学方式激发学生的学习的兴趣，提升学生数学知识的接受能力，从而制定更加合理的教学目标；其次，初中数学教师，要以教材为依据，丰富知识教学内容。尤其教师要认真对待教材，要对教材中的内容进行详细研究和分析，要对教材的编排意图、教学目标和教学的重点和难点问题进行准确分析，一旦学生在课堂上提出相关疑问，教师也能够及时解决；最后，初中数学教师，要明确教材各个单元和各个章节所发挥的作用，这样教师能够在实际教学中，有计划、有节奏的开展教学活动，为今后打造高效课堂提供重要依据。

三、运用情境教学法，激发学生数学学习兴趣

情景教学是现阶段初中教师打造高效数学课堂，提升数学教学效率一种重要方式。“情境教学法”主要的内容就是要将知识内容与现实情境进行结合，将学生带入所营造的氛围中，使学生身临其境，对降低数学学习难度具有重要的帮助作用。情境教学法更加注重学生的情感体验，将抽象的知识内容转化为具体实际，便于激发学生的学习兴趣，提升学习质量。情景教学法，能够将僵硬的知识赋予生命力，使初中学生在具体的情境中感受数学学习的魅力。

1.借助问题创设情景

初中数学教师在实际开展教学时，要针对学生的好奇心和兴趣进行分析；对数学公式、变量关系等内容展开有效分析，借助响应的问题创设相应的情境。此外，教师在课堂上的有效提问也是教师创设情境的重要组成因素。有效的问题能够激发学生的学习兴趣，能够激发学生的学习欲望，对提升学习效率具有重要帮助作用。

2.借助实践活动创设情境

“灌输式”的教学方式，已经无法满足学生学习的实际需求。因此，教师要在课堂上进行有效互动，师生有效配合，是现阶段教师打造高效课堂的必然要求。教师可以根据教学内容，开展实践活动，利用这种方式来创设相应情境。要求学生在实践活动中，亲自动手操作，找到属于适合自己学习的方式，完成学习任务。

四、以学生为主体，运用多媒体教学法

初中数学教师在实际教学中，要以学生为教学主体，尊重学生的个性发展。在面对学习难点的过程中，教师要注重培养学生独立学习的能力，能够有效促进初中学生全面发展。目前在网络技术的影响下，教师可以将网络技术与教学内容进行有效结合，不断创新教学方式，吸引学生注意力，在拓宽教学渠道的同时，也能拓宽学生的学习视野[2]。教师将多媒体课件与知识内容进行有效融合，利用多媒体的视频、音频等功能开展教学，有助于教师打造高效课堂。

例如：以八年级数学《鸡兔同笼》的教学内容为例，展开具体分析。数学知识教学具有一定的抽象性，很多学生难以想象。尤其是在《鸡兔同笼》内容的学习过程中，教师为了打造高校课堂，将具体的教学内容与多媒体进行有效结合。首先教师在大屏幕上显示练习题，并用兔子和鸡的图案对实际内容进行标注。“鸡兔同笼，一共有35 个头，94 只脚，问鸡兔共有多少只？”大屏幕上用实际图像对这道题进行描述，这样能够为学生提供想象的空间，教师利用学生的好奇心来培养学生的学习能力，帮助学生简化学习难度。学生通过大屏幕的描述，能够明确解题思路，将鸡设为x 只，则兔为(35-x)只，通过一步一步的解答，学生能够得出鸡有23 只，兔有12 只的答案。教师将抽象的内容赋予生命力，在吸引学生学习的同时，也能提升教师教学的效率。

结束语：综上所述，初中阶段是学生学习的重要阶段。因此，初中数学教师威为了进一步提升学生的数学学习效率，要以学生的实际学习状况为核心，展开分析，运用情境教学法和多媒体教学等方式来开展实际教学。同时，教师也要以学生为教学主体，不断更新教学观念创新教学观念，制定科学合理的教学目标，用心打造高效课堂，为今后提升教学效率提供重要依据。