全燕

黑龙江省青龙山农场学校，黑龙江佳木斯 156333

一、体验感知教育

长期的体验是修炼人格的过程，一个人的性格、气质、能力等特征的总和就是人格，也是思想觉悟、道德品质等多方面的综合表现，即是一个人整体精神面貌的表现。学生人格不是与生俱来的，需要通过一言一行的实践与一点一滴的体验的积累而形成的，日积月累，才能够逐渐的健全。通过实践体验来培养学生正确的思想观念，良好的自我心态，乐观的生活态度，来塑造学生的人格魅力是一种行之有效的教育方式。体验教育满足不了心理和认识上的需求的时候，自然而然就激发学生获取知识的渴望，产生好奇心和兴趣。学生在体验活动中，不断地发现自我，不断地产生新的自身的需求，不断地感受成功的体验，使学生的特长得以发挥，潜能得以挖掘。通过体验教育，可以帮助学生掌握处理人与人、人与社会关系的方式方法，让学生学会乐善好施、善解人意、严于律己、以礼待人、举止温雅等；通过体验教育，可以磨练学生的意志品质，学生意志的形成需要以从体验中获得的真实感受作为基础，需要以从体验中获得的认识和情感作为依据，更需要有自觉意向、坚韧毅力、自制能力作为内核，磨练意志的过程是一个不断体验、不断反省的过程；通过体验教育，可以培养学生为人处世的能力，让学生获得感受、增加认知、形成技能、领悟道理、提升素质。

二、环境成就教育

环境是孩子成长的沃土，如果说时代造就伟人，逆境造就人才，战争造就英雄的话，那么我认为，环境成就教育。无论一个人的修养是浅薄还是高深，站在英雄的墓碑前，仰慕之情油然而生，在自律中多了一份庄严，因为在这庄严的气氛中，看到了硝烟弥漫的战场，听到了中国人永不言败的吼声，感受到了这是一股无形的力量。是一颗澎湃不已的心在引领着无数个天真的、纯真的童心；是一面大的旗帜引领无数个小旗帜；是一个永不松开的铁拳带动着无数个举起的幼拳。似乎听到孩子藏在心里隐隐的呼唤；似乎感受到了纤细的血管里那丝丝强韧的萌动；破泪而出的眼里折射出的对英雄无限的敬仰。在这样浓厚的精神氛围的浸泡下，多数孩子的行为习惯、养成教育取得了最大的杀菌效果。这种无形无声的教育，时刻唤醒每一个成长的心灵，以致孩子脚下的每一寸滚烫的土地，以致烈士陵园苍松翠柏的松针，园内的小草都是千军万马，在孩子心中都是早已认可的、无法替代的榜样。所以说环境是最丰富的教育资源。在这样环境的熏陶下，英雄的种子撒播心壤已是教育的必然。

三、感悟提炼教育

感悟是理性的思考，教育传授的目的就是从显性的东西中捕捉到本质的东西，再上升到理性的思考。这样说来，德育教育绝对是一种心灵培植。无论在今天的祭祀活动中，还是我们平时的生活工作当中，我们都应该感谢一切为国捐躯和为了民族的利益无私奉献的英雄。是因为，一个是他们的拼搏用血汗所换来今天的来之不易的幸福生活；再就是给后人留下了许多精神上源源不断的动力。这是一笔巨大的财富，是代代人取之不尽，用之不完的；也无法偷走和掠夺、涂抹不掉的；是一种永远的力量，我真的领略到了江总书记说的“星星火炬，代代相传”的用意和含义。这种流动的空气弥漫在每个孩子的心中，都是一本隐形的教材。是每个学生在心里编撰的书，这本书时刻指导着孩子坚定的选择阳光跑道。我们应该提醒的是让所用的学生去感悟，让所用的学生学会感悟，让所有的经历形成感悟，那么，相信我们的心灵培植工作就会顺水顺风，一定会取得更好成效。

四、体验升华教育

事实充分论证：行动胜过一切语言。在今天看来，这话简直说的太有深度了。实践是一本边读边写边做边思边悟的书，匆匆的是观众，咀嚼的是读者，感受的是作者。这种真正的感受才是体验，所以无论从哪个角度说，体验是真正属于吃过养花苦，闻到百花香的人，体验者才是最大的受益者。在工作中我感受到了体验入新课堂百分百的效果，甚至比情境课堂还有效。回过头来看教育，有些地方，有写学校，有些教师，有些课堂，有多少教育至今还悲哀地在填鸭式的池塘里盘旋。学校开展的“寻觅足迹，向往明天”的清明节祭扫活动就是个典型的德育实践课，孩子们抬着花圈，诵读着发自内心的献词，胸前佩戴着肃敬的小白花，不亚于和英雄进行了一场心灵的对白。心情沉重地打扫着墓碑，实际也对自己的言行进行着大彻大悟的清理，从体验中孩子学会了什么是尊重，什么是爱，什么样的回报是感恩，怎么样面对苦难，怎么样珍惜生活，怎样做个真实的自我，怎么才能超越自我……

总之，体验是教育的大课堂，是思想教育的验证和精髓，我们应该借助感悟这条教育的渠道，让体验教育自主的流入新课堂，流入学生的心田。