焦春艳

中共海伦市市委党校，黑龙江海伦 152300

近年来基层党校有了一定的发展，使我们不由得对在新形式下党校课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用的困惑，存在着课后自主学习与教学脱节的实际问题。实际上自主学习主要体现为学员的自我学习和自我行为的约束，换句话说就是要学员学会如何科学的进行自学知识的获取。自主学习能力是有利于提高学员短期培训后进一步深入掌握政策理论知识的能力。

一、基层党校干部培训中学员自主学习能力的现状

目前，基层党校干部培训中学员自主学习能力的现状不容乐观，主要原因是：

首先大部分教师在课堂教学过程中依旧占据主体地位，并不断向学员灌输大量政策理论知识，这不仅影响学生自主学习能力的提升，也严重阻碍学员在短期培训后对政策理论知识的消化理解。通过调查显示，绝大部分基层党校教师在教学时仍然采用传统的一言堂教学方法，忽视学员的主动性，缺乏与学员之间的互动交流，使得学员只能处于被动的学习状态，永远都是教师座在前面讲学员在下面记笔记或划培训资料。这样，学员很难发挥自身的主观能动性。

其次，由于传统教学方法缺乏趣味性和新颖性，进而导致教学内容枯燥乏味，对学员而言缺乏吸引力。当学员无法对教学内容产生深厚的学习兴趣时，学生就不会积极主动的参与课堂教学。这也就充分的说明，教师的教学观念和教学方法对学员自主学习能力的培养具有重要的影响。

二、基层党校干部培训中学员自主学习能力的重要性

1、有利于提升学员的创造性思维

基层党校教师在培养学员自主学习能力的过程中，教师要采用科学的教学方法，调动学员学习的积极性，根据所研究的政策理论知识，对学员提出相应的课后调研任务，从而让学员对政策理论知识进行探索和分析，当学员在探索和分析的过程中，学员的自身思维能力和创造能力就会被激发。因此，基层党校教师在培养学员自主学习能力的过程中，充分发挥学员的思维创造能力，只有调动起、激发出学员的思维能力和创造能力，学员才能主动融入课堂教学，并在此过程中，有效地提高自身的自主学习能力。

2、有助于教师改善课堂教学质量，提高教学效率

基层党校教师在培养学员自主学习能力的过程中，要想有效的提升学员的自主学习能力，教师自身就要深入研究自主学习的方法和性质，进而在教学过程中增强对学员的训练和指导。而且，教师在研究自主学习的方法时，也会随之提升自身的教学素养和专业水平，这样教师就能改善课堂教学质量，提高课堂教学效率，进而提升课后的培训效果。

3、有助于提升教师的引导作用

基层党校教师在培养学员自主学习能力的过程中，教师不仅要具有良好的专业素养和教学水平，同时也要求教师要提升自身的专业技能，拥有丰富的情感态度和价值观，这样教师在教学时就能引导学员掌握自主学习的结构，使学员和教师共同发展和进步。而且，提升教师的引导作用，也能让教师在教学时及时帮助学员解决问题，同时也能让学员在课后进行自主研究、自主探讨，从而有效地提升学员的学习效率。

三、基层党校干部培训中学员自主学习能力的策略

1、树立良好的教师学员关系

在基层党校教师培养学员自主学习能力的过程中，对于教师而言，与学员之间建立良好的关系，教师就可以得到学员的信任和认可，进而使学员积极主动与教师交流，这样教师就能充分的了解学员的性格特点，从而根据学员的性格特点和学习习惯进行教学、布置课后自学任务。因此在培养学员自主学习能力的过程中，教师因努力协调好教师学员关系，使学员积极主动的配合教师的教学工作，并确保学员在课后的知识巩固和深入学习能听从教师指挥。此外，树立良好的教师学员关系，也助于教师及时发现学员课中、课后存在的问题，采用合理的方法弥补学员课后深入研究学习的问题和缺陷。只有教师做好学员自主学习能力的培养，才能提升教学效率、课后自主学习效果。

2、完善自主学习能力结构

在基层党校教师培养学员自主学习能力的过程中，提升学员自主学习能力，教师首先可将学员分为几个小组，让学员通过小组合作约束自身的行为举止，能够参与到课后对政策理论的调查研究，使学员通过小组交流互动，加深对政策理论的理解。其次，教师还可让学员不同小组间进行经验、思想交流，这样就能完善学员的相关政策理论知识的学习，形成自己对相关政策理论知识的思想构架。

3、以学员为主体，听取学员提出的建议

在基层党校教师培养学员自主学习能力的过程中，因为学员身份的问题，教师也应征求学员的建议和意见，尊重学员的权利，与学员之间即是师生关系，又是朋友关系、同事关系，共同研究政策理论知识，进而结合学员提出的自主学习意见，转变课堂教学模式，合理安排课后学习任务，从而有效让学员实现自主学习。

总而言之，在基层党校教师培养学员自主学习能力的过程中，教师需要结合学员的身份特征、性别特点，因材实教，并组织学员探索和研究自主学习方法，让学员掌握自主学习的方法，以提高教育效果。其次，教师应以学员为主体，让学员充分展示自己的才能，使学员形成合理的自主学习观念。因此，基层党校教师培养学员自主学习能力时，在教学中要采用创新性的自主学习方式，激发学员的兴趣，让学员积极主动的进行自主学习，尤其是课后的自主学习。