蓝天

江苏省南京市河西中学，江苏南京 210000

案例背景：让友谊之树长青，是部编版《道德与法治》七年级上册第五课第一框中的内容，在本框的教学当中，将“友谊与成长同行”作为铺垫，让学生能够对友谊的力量、美好进行感受的同时，使得学生能够通过学习，真正的通过自己的行动对友谊进行监理，并对建立友谊的困惑进行更进一步的探讨。使得学生能够对自己的友谊精心呵护，并对良好的人际关系进行维护。在本框当中共包含有两个部分，分别是建立友谊以及呵护友谊，其意义在与让学生明确如何建立友谊、呵护友谊，而呵护友谊则是本课当中的教学重点所在，希望能够让学生通过学习，了解到如何对友谊进行呵护以及维护，学会对交往过程当中的各种问题进行有效的解决。

案例描述：郭庆、张兵两人在小学的时候就是同班同学，此后还成为了前后桌，两个学生经常一起踢球，一起出操，且慢慢的成为一对好朋友。又一次郭庆生病住院，张兵认为自己是与郭庆最铁的的朋友，因此很担心郭庆，每天放学之后都专门的去探望郭庆，因为生病，郭庆每天的心情不好，张兵则希望能够使得郭庆的心情得到改善，但是，张兵并不知道怎样做才能够让郭庆感受到自己多关心，而面对这样的情况，张兵则向教师、同学求救，希望同学们能够给自己支支招。

面对这样的情况，同学们集思广益，有的同学提议可以给郭庆送礼物，有的学生则认为张兵可以给郭庆去补课，并和郭庆多聊天，使得郭庆心里的苦闷能够得到排解，还有同学认为男子汉没有那么多事儿，只要张兵多陪陪郭庆就可以了。但不管是怎样的答案，从这一环节当中都能够看到大家出的主意很认真，这也反映出了同学们对于友谊的重视。教师在此时，也可以适时的引导学生，向张兵一样做一个有心人，多付出时间、精力去呵护，从而使得友谊之路更加长远。

而通过张兵以及同学的关心、帮助，郭庆很快的就痊愈并回到了学校当中，像往常一样学习生活。但是突然有一天，郭庆发现以往十分活泼开朗的张兵与往常似乎不太一样，眉头紧锁，下课发呆，郭庆觉得张兵一定是出什么事了。放学之后郭庆向张兵的打听，张兵支支吾吾的不肯多说，因此郭庆决定要问个明白，没想到才问了几句张兵就表示自己不想说，也叫郭庆不要再问了，面对这样的情况，郭庆觉得十分为难，也不知道还应不应该继续问张兵。

郭庆向同学、老师请求帮助，有同学认为，张兵可能是遇到需要帮忙的地方，但是他不好意思给别人说，而与自己关系很好的郭庆，张兵也不想给郭庆添麻烦。此外，也有同学认为，每个人都有自己的隐私，有的时候不说自己发生了什么，也只是想留有一定的私人空间。

此时，教师引导性的告诉学生，每个人在日常的生活、学习过程当中，都有一些事情是需要自己一个人来消化的，虽然每个人都给郭庆提出了不同的建议，但是从这里能够看到，很多同学们都能够尝试性的理解别人，这十分可贵。

之后有一天，郭庆、张兵两个人吵架了，在美术课当中，老师布置了绘画任务，每一个同学都在认真的画画，但是郭庆突然抱怨张兵因为碰到自己导致一条线画到了纸的外面，毁了郭庆好好的一幅画，并提出要让张兵赔偿自己的画。张兵则认为自己不是故意的，而且也能够继续画画，但是郭庆却十分生气，想要对张兵进行小小的报复，因此郭庆假装取笔，并也碰了张兵的胳膊。张兵的线也不出意外的画出了纸张，但是他很生气，因为郭庆是故意的。结果张兵话没说完就下课了，第二天的时候郭庆来到学校，想让张兵帮他把自己的作业交给组长，但是平常与郭庆关系很好的张兵并没有理会郭庆，这个时候，郭庆才想到前一天的事情。

郭庆不知如何是好，于是再次向老师和同学们求救，有同学认为，郭庆应该和张兵敞开心扉的平静交谈，也有同学认为郭庆不理会张兵也行，可以等到两个人都冷静了再谈谈，但也有同学提出了不同的看法，认为如果这件事是自己的错误，就应该勇敢承认，如果是对方的错误，则应该主动说明自己的看法，但是在这件事情当中，不管是张兵还是郭庆都有一定的过错，但是，张兵毕竟是无意碰到郭庆，而郭庆却是存心报复，因此郭庆应该主动承认自己的错误。此外，还有同学认为，两个人之间应该有事说事，把话说开，有的时候即便是吃点亏也无所谓，如果两个人都是好朋友好兄弟，即便是退让一步也没有什么。而有错误的时候则应该主动承认错误，即便是没有错误，也应该主动的与对方和好。

在这件事情当中，每个同学都根据自己的处理方式帮助郭庆想了很多等方法，大部分同学都认为，两人之间一定要沟通交谈。而在此过程当中，教师也应该支持这样的做法，并引导学生坦诚相待，即便是两人之间产生了矛盾，也应该在台面上解决，并尝试性的从对方角度出发看待整个事件。

此后，郭庆主动的向张兵道歉，而张兵在面对郭庆道歉时，也主动提出自己也有不对的地方，两人之间从新和睦相处，成为了好朋友。在整个事件当中，整件事情得到了较为稳妥的解决，除了同学、老师的帮助以外，郭庆的家长也在这一事件当中发挥了重要的作用，其对郭庆的开导最终推动了郭庆向张兵的道歉。

案例反思

从张兵、郭庆的案例当中能够看到其建立友谊、维护友谊的重要过程。建立友谊，需要开放自己以及持续的行动，友谊需要精心的养护，且要用心关心对方、尊重对方，并对冲突进行有效的处理，对于交往过程当中受到的伤害，也应该学会承受以及正确对待。而从张兵、郭庆的交往过程当中，我们也能够看到，每一个学生都能够积极参与其中。

在具体的教学当中，由于初中道德与法治的特点，更要求教师能够在准备过程当中能够贴近生活、贴近学生实际情况，将引导学生作为主要的教学方式，教师可以通过创设教学情境的方式，让学生融入到情境当中，进而提出问题，教师要和学生一起对问题进行解决，并使得预设的教学内容讲解得到完成，真正使得知识、能力、以及情感态度价值观目标能够得到实现。

而在学习过程当中，一方面，学生要根据教师的要求积极预习，对上课需要的学习材料、学习资源进行准备，从而更好的融入教师的教学当中，体验学习的乐趣，另一方面，学生也应该积极主动的寻找教师解疑答惑，对于课堂当中难以透彻理解的问题也应该及时消化，除此之外，也可以采用小组合作学习的方式，使得学生课前、课中、课后的获得感能够得到增强。