祖木热提·艾米都拉

新疆吐鲁番托克逊县吉格代学校，新疆吐鲁番托克逊 838100

1.第一条线——感恩

1.1 激情导入，走进亲情

通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。

比如在《我有一颗感恩的心》一课中，教师通过视频手段来导入燕子的故事，故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……引导学生思考燕子为什么会后悔，你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？以此来启发学生学习感恩，教师在此总结亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。通过这样的情景创设激发学生的学习激情，来调动学生的情感。

1.2 事例分析，感悟亲情

在思品的教育中，教师可以引导学生进行生活中的回忆，我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

组织学生进行全班的互相交流，在交流的过程中可以通过音频的方式进行播放音乐，更加的刺激学生的情感上的互动，分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

1.3 共诉心曲，赞美亲情

老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！ 《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》 亚米契斯的一句名言……

鼓励学生说出自己内心的真情实感。听音乐：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。和老师一起欣赏 歌曲《母亲》吧！爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

2.第二条线——责任

现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。当然孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务……这正是一种责任心的萌芽。可由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，针对孩子的现实问题，让他们感悟自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。

2.1 探讨交流、明确责任

比如在《我的责任》一课中，师：同学们真能干，知道了自己这么多的责任。课前，老师让你们去观察并记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事。快拿出你的记录表，小组之间交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的，说一说对于会做的事，自己是否做了。小组交流汇报，通过这样的方式来让学生知道自己的责任所在，不但能减轻父母的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之长，在其中获得完成自己责任的乐趣。

2.2 模拟体验、承担责任

同学们都明白了自己能做的事自己做。老师有两个小朋友：小明和军军也明白了这个道理，他们想自己的事自己做时，却遇到了困难，怎么办呢？我们一起来帮帮他们吧！快看：（播放课件），通过情景的模拟，让学生进行亲身体验，教师通过故事：小明的头发脏了，正当他自己洗的时候，妈妈连忙过来帮忙，小明说：“我自己洗。”妈妈说：“不行，你洗不干净。”军军很想帮奶奶择菜，奶奶却说：“你还小，以后再帮奶奶择菜。”在这样的情景中教师组织小组进行交流，遇到这样的情况，该怎样解决呢？汇报共享：各组选出代表，以表演的方式向大家介绍自己的好方法。通过学生的讨论体验找出相应的办法，并通过表演的形式进行阐述，以此来增强学生的责任感。

结束语

通过以上两个家爱心噢诶案例分析，可以看出来，在小学阶段的教学中，知识的掌握重要，但是最重要的应该是小学生的人格和品性的培养，应该培养学生的感恩之心和责任心，既要勇于承担又要有一个怀着感恩的心，在感恩的教育中有责任，在责任的教育㕜有感恩，两条线相辅相成缺一不可，所以感恩和责任是小学思品中的两条并行的前进线路。希望以上的案例和在教学过程中的方法能够有帮助，我认为思品教育的核心就是培养感恩与责任，小学生是形成习惯、人格、品性、道德等各个方面的关键时期，应该通过多元化的教学方法来培养两条线，促进学生的全面发展。