解析小学数学综合与实践活动教学策略

2019-11-12李英

报刊精萃 2019年3期

李英

河南省商丘市虞城县明德小学河南虞城 476300

综合与实践是小学数学课堂活动的重要内容，以数学内容作为基础，紧密结合其他学科内容，开展相应的实践活动，培养学生的综合能力和综合素养。借助综合与实践活动的开展，提高学生的问题分析和解决能力，丰富学生的数学体验，加深数学知识的理解和掌握，实现学生全面发展。作为小学数学教师，应当结合学生学习特点，采取有效的课堂教学方式，优化课堂活动设计，提高综合与实践活动的有效性。

一、优化课堂活动内容，彰显综合实践活动特色

综合与实践是以问题作为主要载体，引导学生开展自主学习的课堂活动。在课堂活动开展的过程中，需要注重活动内容的选择和加工，结合学生实际生活设计问题，保证问题具有综合性和挑战性的特点。在综合与实践活动中，应当打破教材内容的约束，结合学校实际情况，考虑学生学习特点，选择适合学生实际的实践内容，根据教材内容是对综合与实践内容进行扩展，丰富实践活动的内容和空间，保证综合与实践活动有效开展。例如，北师大版小学数学五年级上册“多边形面积”的教学中，通过课堂教学引导学生学习和掌握底和高的定义，掌握平行四边形、三角形和梯形面积公式，组织学生开展相应的综合与实践活动。在身边有很多的物体表面是三角形、平行四边形或者梯形，根据图形的观察估算相关图形的面积，并且完成相关数据的测量，计算机其面积，对其进行相应的比较。如部分学生观察到学校的绿化情况，结合校园内的绿化完成相关信息的采集，画出相应的平面图形，对其进行相应的分割和组织，根据组合的图形观察图形形状，开展相应的计算。小学数学综合与实践的活动中，需要结合身边的数学问题，加深知识内容的理解，激发学生学习兴趣。在实践活动内容设计中，应当注重其趣味性，充分调动学生积极性，加强学生活动意识和实践意识培养。另外，需要结合学校设计情况，注重实践主题选择，充分调动学生参与积极性，实践活动需要具有一定的挑战性，有利于学生的自主探究和合作分析，获得相应的课堂体验。

二、注重综合与实践活动设计，提高实践活动有效性

小学数学课堂教学中，借助综合与实践活动，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，有利于学生数学知识的有效应用。综合与实践活动应当注重学生自主学习和探索，因此，需要做好实践活动的设计，优化实践活动实施流程，重视学生探索方式，优化活动分工，加强学生动手实践和操作，实现课堂教学目标。在实际的教学中，需要考虑学生之间的差异，根据实际情况调整活动规划，使得综合与实践活动更加有效。例如，北师大版小学数学六年级上册“数据处理”的课堂活动中，开展“了解同学”的主题活动。为了保证综合与实践活动的开展，开展相应的课堂讨论活动，了解学生的学习情况和学习需求，制定相应的实践活动策略。如在了解同学的活动中，需要调查哪些方面的问题，如体重、生日、家和学校之间距离、最喜欢的电视节目、最喜欢的动物、最喜欢的体育运动、班级中哪个姓氏最多等，结合这些内容开展课堂讨论活动，设计相应的综合与实践活动，保证课堂活动有效开展。在对问题进行汇总之后，明确需要调查的问题，让学生说一说调查的方式。将班级学生分成相应的小组，如体重测量小组、身高测量小组、生日调查小组、家校距离调查小组以及姓氏调查小组等，根据自己的小组开展相应的调查和统计活动，记录采集的相关数据，制作成相应的表格。完成表格制作之后，引导学生观察数据表格，说一说从中发现什么内容。通过综合与实践活动的科学设计，保证各项活动的有效开展。

三、开展多种多样的活动形式，开展综合与实践活动

小学数学综合与实践活动开展通常采取小组合作的方式，是一种非常有效的沟通方式，锻炼学生的语言表达能力，加强学生团队合作意识培养。在具体的实践活动中，借助小组方式可以提高活动效果。同时还有很多其他的活动方式，通过活动培养学生动手动脑能力，引导学生展示自我，调动学生课堂参与积极性。在小组划分的过程中，需要结合学生的实际情况，采取“自愿和调整”结合的方式，以学生自由组合作为基础，做出适当的调整，保证学生小组的合理性。在具体的实践活动中，将小组活动和游戏活动有效的结合，丰富综合与实践活动方式，保证实践活动有效开展。例如，北师大版小学数学六年级下册“图形的运动”的课堂活动中，结合课堂教学内容组织学生开展相应的综合与实践活动。“莫比乌斯带”是数学中的一个重要现象，如，在一个纸环的内侧有一个面包屑，外面有一只蚂蚁，如果蚂蚁不爬过纸带边缘，是否可以吃到面包屑呢？借助这样的问题引导学生开展思考活动，让学生开展相应的操作活动。一些学生思考之后认为面包屑在内部，蚂蚁在外部，是吃不到的。教师引导学生将纸条扭一下，并且将两端粘上，得到另外一个纸环，通过这样的组合，蚂蚁可以吃到面包屑。继续组织学生开展实践活动，在普通纸环和神奇纸环上各自取一点，从此点开始涂色，不能够超过边缘，让学生观察涂色之后的纸环有什么不同。再如将两个长方形纸条中间画出相应的虚线，做成普通纸环和神奇纸环，使用剪刀沿着虚线剪开，观察纸环有着怎样的变化。通过相应的对比和分析，引导学生总结其中的规律。借助多样化的实践活动形式，引导学生开展探究活动，锻炼学生动手实践能力。